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佳木斯大学语言治疗学
下列有关心理辅导的描述,哪一个判断是错误的( )
·它是一种带有批示性的说服
·它以学生的成长、发展为中心
·它不是一种替代,而是一种协助与服务
·它以他助—互助—自助为机制
为了帮助成员学习,根据团体所要达到的目标设计活动,引导成员参与学习的团体属于( )。
·同质团体
·异质团体
·结构性团体
·非结构性团体
合理情绪疗法中的B指的是( )
·情绪
·事件
·信念
·感觉
按照米德尔曼对团体内沟通形式的分类,团体领导者与某一成员是一来一往的交流,其他成员旁观,此种模型属于( )。
·辐射型
·圆圈型
·自由漂浮型
·热椅子型
不属于心理评估的主要步骤的是( )
·确定评估目标
·收集资料
·实施干预
·实施测量
以帮助来访者改变不正确的自我概念作为主要目的的心理辅导方法是( )
·精神分析法
·行为转变法
·个人中心法
·认知重建法
有些父母坚持认为“望子成龙”、“养儿防老”,对子女过于严厉甚至失去了爱,导致儿童心理健康出现问题,这主要表明影响学生心理健康的因素是( )
·父母亲的教养思想、教养态度及教养方式
·父母亲的文化修养
·父母亲的个性特征
·父母亲之间的关系
要提高学生的附属内驱力,可以采用以下哪种方法( )
·学习内容自选法
·互助法
·习题自编法
·表扬法
属于心理健康综合测验的是( )
·明尼苏达多项人格测验
·16种人格因素测验
·韦氏智力测验
·学习适应性测验
心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项,一是巩固效果,另一项是( )
·指导帮助
·达成共识
·回顾总结
·追踪调查
帮助学生认识自己,接纳自己,这属于学校心理辅导的( )。
·发展性目标
·防治性目标
·教育性目标
·社会性目标
学生的自尊、自信是其学业成功的重要心理条件,而长期的自卑及由此引发的焦虑将导致神经症人格,由此可见( )的重要性。
·自我意识辅导
·情绪辅导
·青春期辅导
·人际交往辅导
“由于我考试作弊的原因,老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是( )
·概括化
·绝对化
·糟糕至极
·都不是
艾里斯创立了理性情绪疗法,他把理性情绪疗法归纳为ABC理论,其中B代表( )
· 外来的激发性生活事件
·出现在病人身上的不良结果
·有机体的反应
·来访者内在的非理性的认知系统
谈话法的缺点是( )
·灵活性大
·回答率高
·所得资料真实
·费时较长
·它是一种带有批示性的说服
·它以学生的成长、发展为中心
·它不是一种替代,而是一种协助与服务
·它以他助—互助—自助为机制
为了帮助成员学习,根据团体所要达到的目标设计活动,引导成员参与学习的团体属于( )。
·同质团体
·异质团体
·结构性团体
·非结构性团体
合理情绪疗法中的B指的是( )
·情绪
·事件
·信念
·感觉
按照米德尔曼对团体内沟通形式的分类,团体领导者与某一成员是一来一往的交流,其他成员旁观,此种模型属于( )。
·辐射型
·圆圈型
·自由漂浮型
·热椅子型
不属于心理评估的主要步骤的是( )
·确定评估目标
·收集资料
·实施干预
·实施测量
以帮助来访者改变不正确的自我概念作为主要目的的心理辅导方法是( )
·精神分析法
·行为转变法
·个人中心法
·认知重建法
有些父母坚持认为“望子成龙”、“养儿防老”,对子女过于严厉甚至失去了爱,导致儿童心理健康出现问题,这主要表明影响学生心理健康的因素是( )
·父母亲的教养思想、教养态度及教养方式
·父母亲的文化修养
·父母亲的个性特征
·父母亲之间的关系
要提高学生的附属内驱力,可以采用以下哪种方法( )
·学习内容自选法
·互助法
·习题自编法
·表扬法
属于心理健康综合测验的是( )
·明尼苏达多项人格测验
·16种人格因素测验
·韦氏智力测验
·学习适应性测验
心理辅导中巩固与结束阶段的工作主要有两项,一是巩固效果,另一项是( )
·指导帮助
·达成共识
·回顾总结
·追踪调查
帮助学生认识自己,接纳自己,这属于学校心理辅导的( )。
·发展性目标
·防治性目标
·教育性目标
·社会性目标
学生的自尊、自信是其学业成功的重要心理条件,而长期的自卑及由此引发的焦虑将导致神经症人格,由此可见( )的重要性。
·自我意识辅导
·情绪辅导
·青春期辅导
·人际交往辅导
“由于我考试作弊的原因,老师再也不会喜欢我了。”这句话所表达的非理性信念是( )
·概括化
·绝对化
·糟糕至极
·都不是
艾里斯创立了理性情绪疗法,他把理性情绪疗法归纳为ABC理论,其中B代表( )
· 外来的激发性生活事件
·出现在病人身上的不良结果
·有机体的反应
·来访者内在的非理性的认知系统
谈话法的缺点是( )
·灵活性大
·回答率高
·所得资料真实
·费时较长