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川北医学院口腔医学院
教育研究的起点是( )。
·教育者的兴趣、爱好
·研究问题的选择和确定
·文献的搜集情况
·前人的相关研究
学习教育研究方法的意义有()。
·提高教师研究能力和素养
·促进现实教育问题的解决
·探索教育规律
·创新教育理论
实验教育学试图建立教育学的理论体系,所采用的方式是()。
·教育学试验
·观察分析
·归纳演绎
·测量评价
个案研究的适用性较强,但也有不足;其不足主要表现是()。
·难以重复验证
·主观性强
·研究过于细致
·研究结果的代表性差
1681年,在法国创立了世界上最早的师资培训学校的是( )。
·拉萨尔
·卡萨丁
·卡尔萨斯
·卡特
只是把教师职业作为一种谋生的选择,他们在工作中难以调动个人的心理投入教师角色的教师类型是( )。
·谋生型教师
·良心型教师
·事业型教师
·无私型教师
一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式是( )。
·研究者自评
·同行专家评价
·行政部门评价
·研究团体评价
从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的( )。
·直觉观察时期
·分析为主的方法论时期
·形成独立科学时期
·前实证主义时期
选择何种教育研究方法,取决于( )。
·教育研究的问题和目的
·教育研究者自身的爱好
·教育研究的环境条件
·教育研究的氛围和传统
某个学生成绩突然下降,我们追寻其成绩下降的原因的研究方法是( )。
·追因法
·讨论法
·追踪法
·会诊法
古代教育研究的主要方法是( )。
·直觉观察
·实验与分析
·实证研究
·混合研究
与观察法相比,访谈法具有的优势是()。
·能更长时间地跟踪研究对象,搜集更多资料
·能更大范围的收集资料
·能更深入、详细地了解更多的细节
·更发挥集体的力量
测验考试是指对全班学生学习效果的( )
·检查和总结
·知晓自己的知识水平
·目的在于端正全班学生对待考试和测验的态度
·检查和评估
下列不属于教育统计分析法的是( )
·平均数
·百分比
·中位数
·数列
下面不属于批评的根本目的的是( )
·引起学生思想的变化
·使学生提高认识
·使学生变得更有教养
·使学生避免犯错误
·教育者的兴趣、爱好
·研究问题的选择和确定
·文献的搜集情况
·前人的相关研究
学习教育研究方法的意义有()。
·提高教师研究能力和素养
·促进现实教育问题的解决
·探索教育规律
·创新教育理论
实验教育学试图建立教育学的理论体系,所采用的方式是()。
·教育学试验
·观察分析
·归纳演绎
·测量评价
个案研究的适用性较强,但也有不足;其不足主要表现是()。
·难以重复验证
·主观性强
·研究过于细致
·研究结果的代表性差
1681年,在法国创立了世界上最早的师资培训学校的是( )。
·拉萨尔
·卡萨丁
·卡尔萨斯
·卡特
只是把教师职业作为一种谋生的选择,他们在工作中难以调动个人的心理投入教师角色的教师类型是( )。
·谋生型教师
·良心型教师
·事业型教师
·无私型教师
一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式是( )。
·研究者自评
·同行专家评价
·行政部门评价
·研究团体评价
从古希腊时期至16世纪,在近代科学产生以前,属于教育研究发展过程的( )。
·直觉观察时期
·分析为主的方法论时期
·形成独立科学时期
·前实证主义时期
选择何种教育研究方法,取决于( )。
·教育研究的问题和目的
·教育研究者自身的爱好
·教育研究的环境条件
·教育研究的氛围和传统
某个学生成绩突然下降,我们追寻其成绩下降的原因的研究方法是( )。
·追因法
·讨论法
·追踪法
·会诊法
古代教育研究的主要方法是( )。
·直觉观察
·实验与分析
·实证研究
·混合研究
与观察法相比,访谈法具有的优势是()。
·能更长时间地跟踪研究对象,搜集更多资料
·能更大范围的收集资料
·能更深入、详细地了解更多的细节
·更发挥集体的力量
测验考试是指对全班学生学习效果的( )
·检查和总结
·知晓自己的知识水平
·目的在于端正全班学生对待考试和测验的态度
·检查和评估
下列不属于教育统计分析法的是( )
·平均数
·百分比
·中位数
·数列
下面不属于批评的根本目的的是( )
·引起学生思想的变化
·使学生提高认识
·使学生变得更有教养
·使学生避免犯错误