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佳木斯大学语言治疗学
统计对总体数量的认识是( )
·从总体到单位
·从单位到总体
·从定量到定性
·以上都对
我国目前收集统计资料的主要形式是( )
·全面调查
·普查
·抽样调查
·统计报表
统计调查收集的资料主要是指( )
·原始资料
·总体资料
·数字资料
·初次整理过的资料
统计调查方案的首要问题是( )
·调查经费的落实
·调查组织工作
·调查任务和目的的确定
·调查对象的确定
构成统计总体的基础为( )。
·一致性
·目的性
·同质性
·相关性
进行统计分组的关键是( )。
·划分各组组限
·正确选择分组标志
·确定各组组距
·计算各组组中值
样本统计量是( )。
·唯一且已知
·不唯一但可抽样计算而可知
·不唯一也不可知
·唯一但不可知
某橡胶厂生产汽车轮胎,根据历史资料统计结果,平均里程为25000公里,标准差为1900公里。现在从新批量的轮胎中随机抽取400个做试验,求得样本平均里程25300公里。试按5%的显著性水平判断新批量轮胎的平均耐用里程与通常的耐用里程有没有显著的差异,或者它们属于同一总体的假设是否成立这是:(甲)双侧检验问题;(乙)单侧检验问题。原假设表述为:(丙)公里;(丁)公里( )。
·甲丙
·甲丁
·乙丙
·乙丁
由省及省以下各级地方人民政府负责管理和协调的统计调查方案是( )
·国家统计报表制度
·部门统计表制度
·地方统计报表制度
·人口普查
在经济普查年份,基本单位统计的调查方法采用( )
·重点调查
·全面调查
·抽样调查
·典型调查
能源消费量的统计核算原则为( )
·谁购进 谁统计
·谁消费 谁统计
·谁管理 谁统计
·谁加工谁统计
已知甲、乙两班学生统计学考试成绩:甲班平均分为70分,标准差为7.5分;乙班平均分为75分,标准差为7.5分。由此可知两个班考试成绩的离散程度()
·甲班较大
·乙班较大
·两班相同
·无法作比较
H0: μ=μ0,选用Z统计量进行检验,接受原假设H0的标准是()
·|Z|≥Zα
·|Z| <zα/ 2
·Z≥Zα/2
·Z>-Zα
有一个学生考试成绩为70分,在统计分组中,这个变量值应归入()。
·60—70分这一组
·70—80分这一组
·60—70或70—80两组都可以
·作为上限的那一组
统计指数按指数化指标的性质不同,可分为()。
·总指数和个体指数
·数量指标指数和质量指标指数
·平均数指数和平均指标指数
·综合指数和平均数指数
·从总体到单位
·从单位到总体
·从定量到定性
·以上都对
我国目前收集统计资料的主要形式是( )
·全面调查
·普查
·抽样调查
·统计报表
统计调查收集的资料主要是指( )
·原始资料
·总体资料
·数字资料
·初次整理过的资料
统计调查方案的首要问题是( )
·调查经费的落实
·调查组织工作
·调查任务和目的的确定
·调查对象的确定
构成统计总体的基础为( )。
·一致性
·目的性
·同质性
·相关性
进行统计分组的关键是( )。
·划分各组组限
·正确选择分组标志
·确定各组组距
·计算各组组中值
样本统计量是( )。
·唯一且已知
·不唯一但可抽样计算而可知
·不唯一也不可知
·唯一但不可知
某橡胶厂生产汽车轮胎,根据历史资料统计结果,平均里程为25000公里,标准差为1900公里。现在从新批量的轮胎中随机抽取400个做试验,求得样本平均里程25300公里。试按5%的显著性水平判断新批量轮胎的平均耐用里程与通常的耐用里程有没有显著的差异,或者它们属于同一总体的假设是否成立这是:(甲)双侧检验问题;(乙)单侧检验问题。原假设表述为:(丙)公里;(丁)公里( )。
·甲丙
·甲丁
·乙丙
·乙丁
由省及省以下各级地方人民政府负责管理和协调的统计调查方案是( )
·国家统计报表制度
·部门统计表制度
·地方统计报表制度
·人口普查
在经济普查年份,基本单位统计的调查方法采用( )
·重点调查
·全面调查
·抽样调查
·典型调查
能源消费量的统计核算原则为( )
·谁购进 谁统计
·谁消费 谁统计
·谁管理 谁统计
·谁加工谁统计
已知甲、乙两班学生统计学考试成绩:甲班平均分为70分,标准差为7.5分;乙班平均分为75分,标准差为7.5分。由此可知两个班考试成绩的离散程度()
·甲班较大
·乙班较大
·两班相同
·无法作比较
H0: μ=μ0,选用Z统计量进行检验,接受原假设H0的标准是()
·|Z|≥Zα
·|Z| <zα/ 2
·Z≥Zα/2
·Z>-Zα
有一个学生考试成绩为70分,在统计分组中,这个变量值应归入()。
·60—70分这一组
·70—80分这一组
·60—70或70—80两组都可以
·作为上限的那一组
统计指数按指数化指标的性质不同,可分为()。
·总指数和个体指数
·数量指标指数和质量指标指数
·平均数指数和平均指标指数
·综合指数和平均数指数