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佳木斯大学语言治疗学
( )认为原始社会教育起源于“儿童对成人无意识的模仿”。( )
·心理起源论
·劳动起源论
·生物起源论
·需要起源论
“十年树木,百年树人”是形容教师劳动的( )。
·纯真性
·教育效果的长期性
·精神生产性
·多重角色性
以“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的连续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质的是( )。
·杜威
·赫尔巴特
·蒙台梭利
·皮亚杰
下面提到的研究内容,属于广义的应用语言学范畴的是( )
·外语教学的规律
·母语教学规律
·社交称谓语的演变规律
·语言规范化问题
·语言信息处理
卢梭的主要著作是( )。
·《童年的秘密》
·《人的教育》
·《爱弥尔》
·《爱的教育》
“教育”一词始见于( )。
·《论语》
·《孟子》
·《说文解字》
·《五经正义》
幼儿园常规制度的类型，主要有几大类：（）。
·全园性制度
·幼儿园考核与奖惩制度
·部门性制度
·各类人员岗位责任制
师生关系是由多层面关系所构成的关系体系,其主要包括以下关系类型:( )
·社会关系
·伦理关系
·伙伴关系
·教育与心理关系
《学记》提出教育教学过程的原则有( )。
·预防性原则
·循序渐进原则
·及时施教原则
·学习观摩原则
同其他形式的教育相比,家庭教育具有( )
·先导性
·感染性
·终身性
·个别性
·针对性
生产力对教育的影响主要表现为( )
·为教育发展提供基础性条件
·决定教育发展的规模和速度
·影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革
·制约教育目的
·制约教育内容的选择
法国著名启蒙思想家、教育家卢梭提出的教育思想是 ( )
·科学教育
·绅士教育
·骑士教育
·自然教育
舌面后高圆唇元音是( )
·[i]
·[u]
·[y]
·[o]
学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征( )
·认识和情感
·生理和心理
·情感和意志
·气质和性格
提出教育具有相对独立性,主要是强调教育( )
·可以超越社会历史而存在
·有自身的特点和规律
·对政治经济有促进作用
·不受生产发展制约
·心理起源论
·劳动起源论
·生物起源论
·需要起源论
“十年树木,百年树人”是形容教师劳动的( )。
·纯真性
·教育效果的长期性
·精神生产性
·多重角色性
以“教育即生长”“教育即生活”“教育即经验的连续不断的改造”三个重要论点来概括教育本质的是( )。
·杜威
·赫尔巴特
·蒙台梭利
·皮亚杰
下面提到的研究内容,属于广义的应用语言学范畴的是( )
·外语教学的规律
·母语教学规律
·社交称谓语的演变规律
·语言规范化问题
·语言信息处理
卢梭的主要著作是( )。
·《童年的秘密》
·《人的教育》
·《爱弥尔》
·《爱的教育》
“教育”一词始见于( )。
·《论语》
·《孟子》
·《说文解字》
·《五经正义》
幼儿园常规制度的类型，主要有几大类：（）。
·全园性制度
·幼儿园考核与奖惩制度
·部门性制度
·各类人员岗位责任制
师生关系是由多层面关系所构成的关系体系,其主要包括以下关系类型:( )
·社会关系
·伦理关系
·伙伴关系
·教育与心理关系
《学记》提出教育教学过程的原则有( )。
·预防性原则
·循序渐进原则
·及时施教原则
·学习观摩原则
同其他形式的教育相比,家庭教育具有( )
·先导性
·感染性
·终身性
·个别性
·针对性
生产力对教育的影响主要表现为( )
·为教育发展提供基础性条件
·决定教育发展的规模和速度
·影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革
·制约教育目的
·制约教育内容的选择
法国著名启蒙思想家、教育家卢梭提出的教育思想是 ( )
·科学教育
·绅士教育
·骑士教育
·自然教育
舌面后高圆唇元音是( )
·[i]
·[u]
·[y]
·[o]
学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征( )
·认识和情感
·生理和心理
·情感和意志
·气质和性格
提出教育具有相对独立性,主要是强调教育( )
·可以超越社会历史而存在
·有自身的特点和规律
·对政治经济有促进作用
·不受生产发展制约