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佳木斯大学语言治疗学
幼儿园课程和幼儿游戏没有多大的关系。 ( )
·正确
·错误
课程目标体系就是教学活动目标的总和。 ( )
·正确
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生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。 ( )
·正确
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幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。 ( )
·正确
·错误
收集幼儿园课程评价的资料的方法有观察法、座谈法、问卷法等。 ( )
·正确
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综合课程是源自杜威的教育主张。 ( )
·正确
·错误
幼儿园课程实施的主要途径是有组织的课堂教学。 ( )
·正确
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游戏是幼儿园课程实施的重要途径。 ( )
·正确
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对幼儿的讲述应尽量形象生动,便于幼儿理解。 ( )
·正确
·错误
幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价,以改进课程,提高教育质量为主。（ ）
·正确
·错误
幼儿园课程以分科课程为主要形式。 ( )
·正确
·错误
教师和幼儿既是课程评价的对象,又是课程评价的主体。 ( )
·正确
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过于强调读、写、算而忽视幼儿的实际生活经验,是蒙台梭利教育方案的局限性之一。 ( )
·正确
·错误
陈鹤琴活动教育的方法包括做中学、做中教、做中求发展、做中求进步。 ( )
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适宜性发展即适应发展,指的是课程要迎合、迁就幼儿现有的身心发展水平。( )
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课程目标体系就是教学活动目标的总和。 ( )
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生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。 ( )
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幼儿园的课程内容就是幼儿应学习的最具基础性的知识技能、情感态度。 ( )
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收集幼儿园课程评价的资料的方法有观察法、座谈法、问卷法等。 ( )
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综合课程是源自杜威的教育主张。 ( )
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幼儿园课程实施的主要途径是有组织的课堂教学。 ( )
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游戏是幼儿园课程实施的重要途径。 ( )
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对幼儿的讲述应尽量形象生动,便于幼儿理解。 ( )
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幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价,以改进课程,提高教育质量为主。（ ）
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幼儿园课程以分科课程为主要形式。 ( )
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教师和幼儿既是课程评价的对象,又是课程评价的主体。 ( )
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过于强调读、写、算而忽视幼儿的实际生活经验,是蒙台梭利教育方案的局限性之一。 ( )
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陈鹤琴活动教育的方法包括做中学、做中教、做中求发展、做中求进步。 ( )
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适宜性发展即适应发展,指的是课程要迎合、迁就幼儿现有的身心发展水平。( )
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