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佳木斯大学语言治疗学
幼儿园的课程内容必须具备系统性。
·正确
·错误
幼儿园环境的设计应尽量促进幼儿的探究活动的开展。
·正确
·错误
环境的设计和利用也是幼儿园课程实施的途径之一。
·正确
·错误
幼儿园课程发展呈现多元化的趋势。
·正确
·错误
幼儿园课程的发展使幼儿在活动中的主体地位越来越明确。
·正确
·错误
以皮亚杰理论为基础的幼儿园课程方案有( )。
·蒙台梭利课程
·班克街早期教育方案
·瑞吉欧教育方案
·海因斯科普课程
具有( )特征的幼儿活动可以被认定为游戏
·真实性
·源自内在动机
·自由选择
·过程导向
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的( )
·过程模式把课程设计看成目标的存在是一个不断发展的过程。
·过程模式绝对反对课程。
·过程模式是由布鲁纳提出的。
·依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
游戏和教学可以以( )等多种方式进行结合。
·插入式
·分离式
·整合式
·综合式
下列属于学科(领域)课程的长处有( )。
·有内在的逻辑结构
·有较强的可操作性
·能符合儿童的兴趣和需要
·为儿童提供各学科(领域)中的关键概念
在蒙台梭利课程中,( )是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
·自由
·作业
·秩序
·有准备的环境
下列关于瑞吉欧教育体系的说法,正确的有( )。
·创造性表现和表达是知识建构的基本要素
·共同建构在方案活动中有重要的地位
·记录既是学习的过程,又是学习的结果
·教师是儿童的伙伴、养育者和指导者
现在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式有( )。
·儿童中心
·学科中心
·问题中心
·社会中心
“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是( )。
·行为目标
·表现性目标
· 生成性目标
·以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( )。
·计划
·内容
·手段
·方法
·正确
·错误
幼儿园环境的设计应尽量促进幼儿的探究活动的开展。
·正确
·错误
环境的设计和利用也是幼儿园课程实施的途径之一。
·正确
·错误
幼儿园课程发展呈现多元化的趋势。
·正确
·错误
幼儿园课程的发展使幼儿在活动中的主体地位越来越明确。
·正确
·错误
以皮亚杰理论为基础的幼儿园课程方案有( )。
·蒙台梭利课程
·班克街早期教育方案
·瑞吉欧教育方案
·海因斯科普课程
具有( )特征的幼儿活动可以被认定为游戏
·真实性
·源自内在动机
·自由选择
·过程导向
下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的( )
·过程模式把课程设计看成目标的存在是一个不断发展的过程。
·过程模式绝对反对课程。
·过程模式是由布鲁纳提出的。
·依据过程模式,课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
游戏和教学可以以( )等多种方式进行结合。
·插入式
·分离式
·整合式
·综合式
下列属于学科(领域)课程的长处有( )。
·有内在的逻辑结构
·有较强的可操作性
·能符合儿童的兴趣和需要
·为儿童提供各学科(领域)中的关键概念
在蒙台梭利课程中,( )是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
·自由
·作业
·秩序
·有准备的环境
下列关于瑞吉欧教育体系的说法,正确的有( )。
·创造性表现和表达是知识建构的基本要素
·共同建构在方案活动中有重要的地位
·记录既是学习的过程,又是学习的结果
·教师是儿童的伙伴、养育者和指导者
现在幼儿园课程中,常见的课程内容组织方式有( )。
·儿童中心
·学科中心
·问题中心
·社会中心
“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。”这个课程目标是( )。
·行为目标
·表现性目标
· 生成性目标
·以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
幼儿园课程是实现幼儿园教育目标的( )。
·计划
·内容
·手段
·方法