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佳木斯大学语言治疗学
下列关于“网络教育”特点描述不正确的是( )。
·“平等的”开放式教育、
·兴趣选择
·跨年龄段、跨时空教育’
·可观感强
教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受( )。
·高等教育
·在职培训
·继续教育
·终身教育
在教学过程中,素质教育强调的是( ),而不是简单地获得结果。
·记忆知识
·发现知识
·积累知识
·搜集知识
我国制定教育目的的理论基础是( )。
·《义务教育法》
·马克思主义关于人的全面发展的学说
·我国优秀的教育传统
·西方先进的教育教学经验
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )。
·人自身的内在需要
·社会环境的要求
·教育要求的内化
·个体的理想和目标
科学技术是第一生产力,促进科学技术再生产的最主要途径是( )。
·学校教育
·高新技术的应用
·科学理论的产生
·完善的社会制度
古代教育的特征是( )。
·公立教育系统的建立
·初等义务教育的实施
·教育的象征性功能占主导地位
·教育的终身化
班级成员在报从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的管理方式是属于 ( )
·常规管理
·目标管理
·平行管理
·民主管理
下列属于布鲁纳教育观点的是 ( )
·五段教学法
·设计教学法
·范例教学法
·结构化教材和发现学习模式
关于课程目标的水平研究最为著名的是 ( )
·杜威
·泰勒
·布卢姆
·布鲁纳
德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的——功能的两大含义。( )
·社会性
·个体性
·教育性
·享用性
技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力,下列与技能的三种类型不符的是 ( )
·身体协调能力
·智慧能力
·元认知技能
·自主能力
“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”,并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于 ( )
·神学的教育目的论
·社会本位的教育目的论
·个人本位的教育目的论
·教育无目的论
教育的最高理想通过——体现出来。 ( )
·课程目标
·教育目的
·教育目标
·培养目标
国家教师资格考试制度由( ) 规定。
·国务院
·国家教育部
·省教育行政机关
·地方教育行政机构
·“平等的”开放式教育、
·兴趣选择
·跨年龄段、跨时空教育’
·可观感强
教师专业发展的阶段性表明,教师任职期间应接受( )。
·高等教育
·在职培训
·继续教育
·终身教育
在教学过程中,素质教育强调的是( ),而不是简单地获得结果。
·记忆知识
·发现知识
·积累知识
·搜集知识
我国制定教育目的的理论基础是( )。
·《义务教育法》
·马克思主义关于人的全面发展的学说
·我国优秀的教育传统
·西方先进的教育教学经验
内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )。
·人自身的内在需要
·社会环境的要求
·教育要求的内化
·个体的理想和目标
科学技术是第一生产力,促进科学技术再生产的最主要途径是( )。
·学校教育
·高新技术的应用
·科学理论的产生
·完善的社会制度
古代教育的特征是( )。
·公立教育系统的建立
·初等义务教育的实施
·教育的象征性功能占主导地位
·教育的终身化
班级成员在报从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的管理方式是属于 ( )
·常规管理
·目标管理
·平行管理
·民主管理
下列属于布鲁纳教育观点的是 ( )
·五段教学法
·设计教学法
·范例教学法
·结构化教材和发现学习模式
关于课程目标的水平研究最为著名的是 ( )
·杜威
·泰勒
·布卢姆
·布鲁纳
德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的——功能的两大含义。( )
·社会性
·个体性
·教育性
·享用性
技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力,下列与技能的三种类型不符的是 ( )
·身体协调能力
·智慧能力
·元认知技能
·自主能力
“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”,并且教青无“过程之外”的目的。这一观点属于 ( )
·神学的教育目的论
·社会本位的教育目的论
·个人本位的教育目的论
·教育无目的论
教育的最高理想通过——体现出来。 ( )
·课程目标
·教育目的
·教育目标
·培养目标
国家教师资格考试制度由( ) 规定。
·国务院
·国家教育部
·省教育行政机关
·地方教育行政机构