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佳木斯大学语言治疗学
教师( )是指教师在内外环境允许的条件下所保持的最佳心理状态。( )
·心理健康
·心情舒畅
·身心和谐
·身心愉悦
“三三六”自主学习模式中的“六”,分别是:( )、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。( )
·预习交流
·个人自学
·小组讨论
·班级讲授
教师是履行( )职责的专业人员。
·教育教学
·教学相长
·教学管理
·传授知识
学生不是接受知识的“容器”,而是未来文明的( )。
·创造者
·传承者
·发起者
·掌控者
提出“有教无类”的教育主张是( )
·孔子
·孟子
·荀子
·墨子
对导学案的编制理解不正确的一项是( )
·要大胆整合教材,突出学科特点及课型特点,精心研究课标要求和知识能力要求,重点突出,难易适中,不必设计ABC分层。
·导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究,拒绝简单化、习题化,设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。
·导学案发给学生,教师要“有收有批,有评有纠”。
教育学就是研究教育事实和教育问题、揭示( )的一门科学。
·教育原则
·教育内容
·教育过程
·教育规律
科学对教育的作用表现不包括( )
·科学能够改变教育者的观念
·科学能够影响受教育者的数量和质量
·科学可以渗透到教育资料的所有环节中去,为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础的技术条件
·教育具有科学研究的功能
下列说法,错误的是( )。
·教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
·自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
·学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
·德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
认为教育目的是由社会的需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是( )。
·个人本位论
·他人本位论
·社会本位论
·集体本位论
培养和形成良好的校风,关键在于( )。
·家长的作风
·教师的作风
·领导的作风
·学生的作风
班主任与学生共同确定班级总体目标,并转化为小组目标和个人目标,使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式,属于班级( )。
·民主管理
·目标管理
·平行管理
·松散管理
如何建立良好的学生集体其策略有 ( )
·善于向学生提出教育要求
·树立明确的共同目标
·建设一支好的学生干部队伍
·培养健康的集体舆论
·开展各种形式的活动
教育目标体系是一个多层次的体系,大致有以下层次( )
·教育目的
·教育目标
·课程目标
·单元目标
教育的基本要素包括( )
·教育者
·受教育者
·教育影响
·教材
·心理健康
·心情舒畅
·身心和谐
·身心愉悦
“三三六”自主学习模式中的“六”,分别是:( )、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。( )
·预习交流
·个人自学
·小组讨论
·班级讲授
教师是履行( )职责的专业人员。
·教育教学
·教学相长
·教学管理
·传授知识
学生不是接受知识的“容器”,而是未来文明的( )。
·创造者
·传承者
·发起者
·掌控者
提出“有教无类”的教育主张是( )
·孔子
·孟子
·荀子
·墨子
对导学案的编制理解不正确的一项是( )
·要大胆整合教材,突出学科特点及课型特点,精心研究课标要求和知识能力要求,重点突出,难易适中,不必设计ABC分层。
·导学案要切实能引导学生自学、讨论、探究,拒绝简单化、习题化,设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新颖感。
·导学案发给学生,教师要“有收有批,有评有纠”。
教育学就是研究教育事实和教育问题、揭示( )的一门科学。
·教育原则
·教育内容
·教育过程
·教育规律
科学对教育的作用表现不包括( )
·科学能够改变教育者的观念
·科学能够影响受教育者的数量和质量
·科学可以渗透到教育资料的所有环节中去,为教育资料的更新和发展提供各种必要的思想基础的技术条件
·教育具有科学研究的功能
下列说法,错误的是( )。
·教师对学生的德育影响,必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动,才能转化为他们的品德
·自我教育能力是德育的一个重要条件,只有注意培养学生的这种能力,学生品德内部矛盾才能转化
·学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面
·德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能
认为教育目的是由社会的需要所决定的,培养社会所需要的人,就是教育的目的,这是( )。
·个人本位论
·他人本位论
·社会本位论
·集体本位论
培养和形成良好的校风,关键在于( )。
·家长的作风
·教师的作风
·领导的作风
·学生的作风
班主任与学生共同确定班级总体目标,并转化为小组目标和个人目标,使其与班级总目标融为一体,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方式,属于班级( )。
·民主管理
·目标管理
·平行管理
·松散管理
如何建立良好的学生集体其策略有 ( )
·善于向学生提出教育要求
·树立明确的共同目标
·建设一支好的学生干部队伍
·培养健康的集体舆论
·开展各种形式的活动
教育目标体系是一个多层次的体系,大致有以下层次( )
·教育目的
·教育目标
·课程目标
·单元目标
教育的基本要素包括( )
·教育者
·受教育者
·教育影响
·教材