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佳木斯大学语言治疗学
·肯定成绩,概括经验
·承认不足,吸取教训
·分析取得成绩原因
·巩固成绩、发扬优点
·探索必然,揭示规律
·制定目标
·讨论目标
·实施目标
·评估目标
·总结目标
）·组织工作
·指导工作
·管理工作
·协调工作
·激励工作
·权威型
·专断型
·民主型
·放任型
·主导型
·过硬的教育科学理论知识
·扎实的学科专业知识
·广博开放的知识结构
·专业的科学研究能力
·树立全新的学习理念
·建立起一个互动系统
·注重师生之间人际关系
·培养系统思考的习惯和能力
·教育理念的引导者
·人格精神的重塑者
·班级文化的调控者
·班级建设的掌控者
·班级管理的民主化
·受教育过程的均等
·培养学生的民主意识
·保证学生在班级管理中的主题地位
·减轻教师管理班级的负担
察学生,实施的具体步骤( )·进入观察场
·建立友好关系
·设计观察方案
·进行观察记录
·分析观察结果
是班级各项活动的积极参与者，它 的工作目标与班级的教育目标是一致的·少先队组织
·班委会
·兴趣小组
·正式群体
nbsp;)·树立正确的道德观念
·体验丰富的道德情感
·磨炼坚定的道德意志
·养成良好的行为习惯
教育力量 在很大程度上是受班主任这一教育主体的控制和影响的，这体现了班主任工作的()·主导性
·激励性
·示范性
·艰巨性
·性格
·志向
·成熟
·榜样
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定解问题
的解是: ( )·
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