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山东第一医科大学护理教育学
(1分)认知理论的代表人物是:
A. 巴甫洛夫
B. 华生
C. 桑代克
D. 托尔曼
(1分)根据我国的教育目的，素质教育为核心的教育的涵义是: A. 人的全面性 B. 人的和谐性 C. 重视德育 D. 重视人的差异性
(1分)一个人在学好英语之后，在有利于其学习其它类似的语言。此种现象为学习中的：（ ） A. 负迁移 B. 正迁移 C. 前摄迁移 D. 倒摄迁移
(1分)建构主义学习理论的核心特征主要有: A. 积极学习 B. 累积性学习 C. 诊断性学习 D. 发现学习
1分)教育的根本立足点和教育价值的根本体现是：（ ） A. 促进社会的发展 B. 培养人 C. 传播文化 D. 选择文化
(1分)教师应当具备的最基本、最首要的能力是： A. 课堂管理 B. 语言表达 C. 板书书写 D. 教学能力
(1分)在中国传统文化中，“教育”一词最早出现于： A. 《荀子·修身》 B. 《中庸》 C. 《孟子·尽心上》 D. 《论语》
(1分)教育本质属性是：（ ） A. 人类所特有的活动 B. 培养人的活动 C. 认识世界的活动 D. 传授经验的活动
(1分)教育的本质属性是 A. 促进社会的发展 B. 传播文化 C. 发展社会生产力 D. 培养人
(1分)护理专业教师要不断地成长与发展，其主要途径包括： A. 读取更高的学位 B. 完成更多的教学任务 C. 终身自学 D. 参加临床护理
(1分)关于教学目标，下面哪种叙述是正确的： A. 具有整合功能 B. 适用于所有学习 C. 有利于教学的整体构思 D. 可事教学更加灵活
(1分)教育学作为一门学科，是从哲学中分化出来的。其时间应该是： A. 公元前 B. 文艺复兴时期 C. 马克思主义的诞生 D. 第二次世界大战后
(1分)布鲁纳的认知学习理论中强调学习： A. 课程的基本知识 B. 课程的基本结构 C. 掌握课程的内部联系 D. 间接经验的学习
(1分)护理教育逐步从职业培训转向专业教育的方向发张，成为高等教育的标志是： A. 1899年哥伦比亚大学的护理培训课程 B. 1909年明尼苏达大学的护理学本科课程 C. 1924年耶鲁大学以学士学位为目标的护理学本科专业教育及护理学院的建立 D. 1916年哥伦比亚大学的护理学硕士学位教育
(1分)不适合适合运用情景教学的情况主要有（ ） A. 重要的内容 B. 罕见的疾病 C. 基础的内容 D. 与伦理有关的内容
(1分)根据我国的教育目的，素质教育为核心的教育的涵义是: A. 人的全面性 B. 人的和谐性 C. 重视德育 D. 重视人的差异性
(1分)一个人在学好英语之后，在有利于其学习其它类似的语言。此种现象为学习中的：（ ） A. 负迁移 B. 正迁移 C. 前摄迁移 D. 倒摄迁移
(1分)建构主义学习理论的核心特征主要有: A. 积极学习 B. 累积性学习 C. 诊断性学习 D. 发现学习
1分)教育的根本立足点和教育价值的根本体现是：（ ） A. 促进社会的发展 B. 培养人 C. 传播文化 D. 选择文化
(1分)教师应当具备的最基本、最首要的能力是： A. 课堂管理 B. 语言表达 C. 板书书写 D. 教学能力
(1分)在中国传统文化中，“教育”一词最早出现于： A. 《荀子·修身》 B. 《中庸》 C. 《孟子·尽心上》 D. 《论语》
(1分)教育本质属性是：（ ） A. 人类所特有的活动 B. 培养人的活动 C. 认识世界的活动 D. 传授经验的活动
(1分)教育的本质属性是 A. 促进社会的发展 B. 传播文化 C. 发展社会生产力 D. 培养人
(1分)护理专业教师要不断地成长与发展，其主要途径包括： A. 读取更高的学位 B. 完成更多的教学任务 C. 终身自学 D. 参加临床护理
(1分)关于教学目标，下面哪种叙述是正确的： A. 具有整合功能 B. 适用于所有学习 C. 有利于教学的整体构思 D. 可事教学更加灵活
(1分)教育学作为一门学科，是从哲学中分化出来的。其时间应该是： A. 公元前 B. 文艺复兴时期 C. 马克思主义的诞生 D. 第二次世界大战后
(1分)布鲁纳的认知学习理论中强调学习： A. 课程的基本知识 B. 课程的基本结构 C. 掌握课程的内部联系 D. 间接经验的学习
(1分)护理教育逐步从职业培训转向专业教育的方向发张，成为高等教育的标志是： A. 1899年哥伦比亚大学的护理培训课程 B. 1909年明尼苏达大学的护理学本科课程 C. 1924年耶鲁大学以学士学位为目标的护理学本科专业教育及护理学院的建立 D. 1916年哥伦比亚大学的护理学硕士学位教育
(1分)不适合适合运用情景教学的情况主要有（ ） A. 重要的内容 B. 罕见的疾病 C. 基础的内容 D. 与伦理有关的内容