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前教育科研方法
对所研究的现象或问题进行初步了解，以获得初步的印象和感性认识，同时为今后更周密、更深入的研究提供基础和方向的研究是（）。
A、探索性研究
B、描述性研究
C、解释性研究
D、经验性研究
内容广泛、规模很大，用来描述总体状况和分布特征的是（）。
A、探索性研究
B、描述性研究
C、解释性研究
D、经验性研究
设计复杂、理论性强，进行相关与因果分析的是（）。
A、探索性研究
B、描述性研究
C、解释性研究
D、经验性研究
“资料显示，有些黑人多的社区犯罪率高，因此，黑人犯罪率高。”以上说法犯了（）的错误。
A、区群谬误
B、简化论
C、复杂化
D、个体化
某研究调查了100名来自于A市的游客和100名来自于B市的游客，发现A市游客的平均收入明显高于B市游客，于是认为A市比B市更发达。以上犯了（）的错误。
A、区群谬误
B、简化论
C、复杂化
D、个体化
下列概念中，抽象层次最高的是（）。
A、苹果
B、椅子
C、责任感
D、书
按照事先制订好的行为核对量表，对被观察对象的心理活动和行为表现进行观察核对是（）。
A、叙述性记录
B、取样记录
C、评价记录
D、行为记录
教育调查法适合研究不能被直接观察到的现象，这说明教育调查法具有（）的特点。
A、间接灵活
B、途径多样
C、实施方便
D、真实性强
如果有甲乙两个班，可先随机选取其中一个班作为实验班，另一个班为对照班，进行第一轮实验。然后两个对调，进行第二轮实验。最后，将两个作为实验班的成绩总和与两个作为对照班的成绩总和进行比较。这用的是（）。
A、排除法
B、平衡法
C、纳入法
D、抵消法
研究者自身的阅历、专业知识与技能、教育科研素质等会影响对作品的判断，说明作品分析法具有（）特点。
A、间接性
B、隐蔽性
C、主观性
D、简易性
关于分析单位，以下（）说法正确。
A、分析单位不一定是研究结论中所解释的单位。
B、一般来说，分析单位等同于抽样单位。
C、区群谬误是指研究者用特殊的个体资料解释宏观层次的现象。
D、简化论指的是在研究中，研究者用高层次的分析单位做研究，却用低层次的分析单位做结论。
关于概念化和操作化，以下（）说法正确。
A、概念是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。
B、概念的抽象层次越低，其涵盖的面就越大，特征也就越含糊。
C、概念化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。
D、操作化是具有定量取向的社会研究的关键一环，直接影响测量的质量和社会研究的价值。
关于观察，以下（）说法正确。
A、自然观察是在日常情境中，对行为或事件的自然发生与进程进行的观察。
B、实验观察是在实验室控制的条件下，根据研究的目的，按照一系列严密的观察计划进行的观察。
C、间接观察是指研究者不借助仪器，运用感官获取第一手资料。
D、直接观察是指研究者借助一定的仪器设备进行的观察。
关于变量，以下（）说法正确。
A、因变量就是原因变量。
B、自变量就是自己发生变化的变量。
C、无关变量是要控制使之不被改变的相对稳定的要素或条件。
D、无关变量并非与实验无关的变量。
关于实验，以下（）说法正确。
A、现场实验，是指在真实的学习、生活环境中，尽可能控制无关变量，通过操纵自变量和对因变量进行观测，来分析和解释变量之间因果关系的一种实验。
B、实验室实验，是指在在实验室中，通过严密的实验控制，改变和操纵自变量，控制所有的无关变量，以保证实验结果可靠性的实验。
C、探索性实验，是指以一定的理论为基础，探索人们还未认知的教育规律和新的教育方法的实验。
D、准实验，是指对无关变量缺乏控制的实验。
A、探索性研究
B、描述性研究
C、解释性研究
D、经验性研究
内容广泛、规模很大，用来描述总体状况和分布特征的是（）。
A、探索性研究
B、描述性研究
C、解释性研究
D、经验性研究
设计复杂、理论性强，进行相关与因果分析的是（）。
A、探索性研究
B、描述性研究
C、解释性研究
D、经验性研究
“资料显示，有些黑人多的社区犯罪率高，因此，黑人犯罪率高。”以上说法犯了（）的错误。
A、区群谬误
B、简化论
C、复杂化
D、个体化
某研究调查了100名来自于A市的游客和100名来自于B市的游客，发现A市游客的平均收入明显高于B市游客，于是认为A市比B市更发达。以上犯了（）的错误。
A、区群谬误
B、简化论
C、复杂化
D、个体化
下列概念中，抽象层次最高的是（）。
A、苹果
B、椅子
C、责任感
D、书
按照事先制订好的行为核对量表，对被观察对象的心理活动和行为表现进行观察核对是（）。
A、叙述性记录
B、取样记录
C、评价记录
D、行为记录
教育调查法适合研究不能被直接观察到的现象，这说明教育调查法具有（）的特点。
A、间接灵活
B、途径多样
C、实施方便
D、真实性强
如果有甲乙两个班，可先随机选取其中一个班作为实验班，另一个班为对照班，进行第一轮实验。然后两个对调，进行第二轮实验。最后，将两个作为实验班的成绩总和与两个作为对照班的成绩总和进行比较。这用的是（）。
A、排除法
B、平衡法
C、纳入法
D、抵消法
研究者自身的阅历、专业知识与技能、教育科研素质等会影响对作品的判断，说明作品分析法具有（）特点。
A、间接性
B、隐蔽性
C、主观性
D、简易性
关于分析单位，以下（）说法正确。
A、分析单位不一定是研究结论中所解释的单位。
B、一般来说，分析单位等同于抽样单位。
C、区群谬误是指研究者用特殊的个体资料解释宏观层次的现象。
D、简化论指的是在研究中，研究者用高层次的分析单位做研究，却用低层次的分析单位做结论。
关于概念化和操作化，以下（）说法正确。
A、概念是对现象的抽象，它是一类事物的属性在人们主观上的反映。
B、概念的抽象层次越低，其涵盖的面就越大，特征也就越含糊。
C、概念化就是将抽象的概念转化为可观察的具体指标的过程。
D、操作化是具有定量取向的社会研究的关键一环，直接影响测量的质量和社会研究的价值。
关于观察，以下（）说法正确。
A、自然观察是在日常情境中，对行为或事件的自然发生与进程进行的观察。
B、实验观察是在实验室控制的条件下，根据研究的目的，按照一系列严密的观察计划进行的观察。
C、间接观察是指研究者不借助仪器，运用感官获取第一手资料。
D、直接观察是指研究者借助一定的仪器设备进行的观察。
关于变量，以下（）说法正确。
A、因变量就是原因变量。
B、自变量就是自己发生变化的变量。
C、无关变量是要控制使之不被改变的相对稳定的要素或条件。
D、无关变量并非与实验无关的变量。
关于实验，以下（）说法正确。
A、现场实验，是指在真实的学习、生活环境中，尽可能控制无关变量，通过操纵自变量和对因变量进行观测，来分析和解释变量之间因果关系的一种实验。
B、实验室实验，是指在在实验室中，通过严密的实验控制，改变和操纵自变量，控制所有的无关变量，以保证实验结果可靠性的实验。
C、探索性实验，是指以一定的理论为基础，探索人们还未认知的教育规律和新的教育方法的实验。
D、准实验，是指对无关变量缺乏控制的实验。