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湖北师范马克思主义基本原理
对哲学基本问题第一方面的不同回答是划分的标准
A唯物主义和唯心主义
B辩证法和形而上学
C可知论与不可知论
D一元论和二元论
凡真实的联系都是事物本身所固有的联系，而不是人们强加给事物的主观臆想的联系。这种情况主要说明，联系是（ ）
A客观的
B普遍的
C复杂多样的
D关系范畴
恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这说明
A自然界是认识发展的动力
B实践是认识发展的动力
C人的认识具有主观能动性
D人具有认识自然的能力
马克思主义最重要的理论品质是
A吐故纳新
B科学严谨
C博大精深
D与时俱进
马克思主义生命力的根源在于
A以实践为基础的科学性与革命性的统一
B与时俱进
C科学性与阶级性的统一
D科学性
马克思主义认为，主客体之间的价值关系是指
A主体对客体的物质欲望和要求
B主体对客体的能动反映
C主体对客体的改造和变革的结果
D客体对于主体的有用性和效益性
马克思主义最崇高的社会理想
A实现共产主义
B消灭阶级、消灭国家
C实现个人的绝对自由
D实现人权
马克思把黑格尔的辩证法称为
A合理内核
B基本内核
C精髓
D核心
辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是
A从实践到认识的过程
B从认识到实践的过程
C思维生成现实具体的过程
D在思维中形成“多种规定的统一”的过程
“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是指
A旧唯物主义是形而上学的唯物主义
B旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义
C旧唯物主义是机械唯物主义
D旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法
无产阶级的科学世界观和方法论是
A辩证唯物主义
B历史唯物主义
C辩证唯物主义和历史唯物主义
D唯物主义
巴斯德说：“在观察事物之际，机遇属于有准备的头脑”。这说明（ ）
A机遇就是必然性
B机遇是纯粹偶然的
C偶然与必然的对立
D必然支配偶然
马克思说，一种科学只有成功地运用数学的时候，才能达到真正完善的地步。这说明（ ）
A只有认识质，才能区别事物
B只有精确地认识量，才能更深刻地把握质
C必须掌握事物的关节点
D要坚持适度原则
“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是
A归纳与演绎
B分析与综合
C抽象到具体
D实践到认识
柏拉图的“理念论”是（）的理论
A唯物主义
B二元论
C唯心主义
D怀疑论
A唯物主义和唯心主义
B辩证法和形而上学
C可知论与不可知论
D一元论和二元论
凡真实的联系都是事物本身所固有的联系，而不是人们强加给事物的主观臆想的联系。这种情况主要说明，联系是（ ）
A客观的
B普遍的
C复杂多样的
D关系范畴
恩格斯说：“人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展的。”这说明
A自然界是认识发展的动力
B实践是认识发展的动力
C人的认识具有主观能动性
D人具有认识自然的能力
马克思主义最重要的理论品质是
A吐故纳新
B科学严谨
C博大精深
D与时俱进
马克思主义生命力的根源在于
A以实践为基础的科学性与革命性的统一
B与时俱进
C科学性与阶级性的统一
D科学性
马克思主义认为，主客体之间的价值关系是指
A主体对客体的物质欲望和要求
B主体对客体的能动反映
C主体对客体的改造和变革的结果
D客体对于主体的有用性和效益性
马克思主义最崇高的社会理想
A实现共产主义
B消灭阶级、消灭国家
C实现个人的绝对自由
D实现人权
马克思把黑格尔的辩证法称为
A合理内核
B基本内核
C精髓
D核心
辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是
A从实践到认识的过程
B从认识到实践的过程
C思维生成现实具体的过程
D在思维中形成“多种规定的统一”的过程
“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是指
A旧唯物主义是形而上学的唯物主义
B旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义
C旧唯物主义是机械唯物主义
D旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法
无产阶级的科学世界观和方法论是
A辩证唯物主义
B历史唯物主义
C辩证唯物主义和历史唯物主义
D唯物主义
巴斯德说：“在观察事物之际，机遇属于有准备的头脑”。这说明（ ）
A机遇就是必然性
B机遇是纯粹偶然的
C偶然与必然的对立
D必然支配偶然
马克思说，一种科学只有成功地运用数学的时候，才能达到真正完善的地步。这说明（ ）
A只有认识质，才能区别事物
B只有精确地认识量，才能更深刻地把握质
C必须掌握事物的关节点
D要坚持适度原则
“从个别到一般，从一般到个别”的思维方法是
A归纳与演绎
B分析与综合
C抽象到具体
D实践到认识
柏拉图的“理念论”是（）的理论
A唯物主义
B二元论
C唯心主义
D怀疑论