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湖南科技大学教育学原理
1.建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是: 。
实验教育学的代表人物是: 。
政治制度对 、 和内容的制约和决定作用。
4.教育具有促进 ,推进社会民主化进程的功能。
从教育与人的发展关系演变分析,马克思在《1857-1858年经济学手稿》提出: 、 、
三大社会形态。
古代中国,人的发展侧重于道德,要求人要成为“ ”；西方中世纪,神本主导一切，人成为“ ”。
孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的 规律。
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有 。
教师是 的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用
教师除具有专业知识外,还必须懂得 ,掌握 ,了解学生身心发展特点。
1.因材施教
教师职业专业化
.教学实践
简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张
以下问题中哪一个不属于微观经济学所考察的问题：( )
A、一个厂商的产出水平 B、失业率的上升或下降
C、联邦货物税的高税率对货物销售的影响 D、某厂商雇佣工人的数量
经济学中短期与长期的划分取决于( )
A、时间长短 B、可否调整生产规模 C、可否调整产量 D、可否调整产品的价格
实验教育学的代表人物是: 。
政治制度对 、 和内容的制约和决定作用。
4.教育具有促进 ,推进社会民主化进程的功能。
从教育与人的发展关系演变分析,马克思在《1857-1858年经济学手稿》提出: 、 、
三大社会形态。
古代中国,人的发展侧重于道德,要求人要成为“ ”；西方中世纪,神本主导一切，人成为“ ”。
孔子提出的“因材施教”符合个体身心发展的 规律。
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏,这说明了人的身心发展具有 。
教师是 的继承者和传播者，在社会的延续和发展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用
教师除具有专业知识外,还必须懂得 ,掌握 ,了解学生身心发展特点。
1.因材施教
教师职业专业化
.教学实践
简述传统教育派和现代教育派各自的“三中心”主张
以下问题中哪一个不属于微观经济学所考察的问题：( )
A、一个厂商的产出水平 B、失业率的上升或下降
C、联邦货物税的高税率对货物销售的影响 D、某厂商雇佣工人的数量
经济学中短期与长期的划分取决于( )
A、时间长短 B、可否调整生产规模 C、可否调整产量 D、可否调整产品的价格