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西南石油大学土木工程施工与组织(专升本)
可以进行观察和比较,但控制程度较弱的实验是( )
·前实验
·准实验
·真实验
·模拟实验
以统计方法为工具,从复杂繁多的数据抽出规律性的结论是 ( )
·定量分析
·定性分析
·统计分析
·数据处理
学前教育科学研究很难在实验室进行研究,一般都是进行现场实验。这是因为学前教育科学研究具有 ( )特点。
·多因素
·实践性
·持久性
·控制性
在行动研究中,研究的动力来自实际工作者,他们自己提出并选择研究的问题,自己决定行动方案属于( )
·合作模式
·支持模式
·独立模式
·内隐模式
标准化测验中的所有问题都必须由专家编制并经过多种参数检验以确保( )
·分数解释的标准化
·测试方法的标准化
·评分记分的标准化
·试题编制的标准化
从一个或若干个概念入手,找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的( )
·因素分析方式
·理论推导方式
·实证标准方式
·逻辑分析方式
核查资料是否符合逻辑关系属于( )
·计量审核
·逻辑审核
·资料审核
·资料评定
科学研究是探讨未知的过程,这是科学研究的( )特点。
·客观性
·创造性
·继承性
·控制性
统计图、表的标题应写在图、表的( )方。
·上、下
·下、上
·上、上
·下、下
根据自变量的性质,幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于( )。
·S——R法则实验
·多因子实验
·验证性实验
·P—R法则实验
研究情景和条件与所研究的对象(或行为)生活(或发生)于其中的自然情景相符合的程度,即为( )。
·生态效率
·标准关联效度
·外部效度
·表面效度
选用某个测验或自编测验时,首先要考虑的是测验的( )。
·效度
·信度
·难度
·区分度
在教学方法实验中,下列无关因素中,可不必加以控制的是( )
·教师的业务水平
·儿童的基础水平
·儿童课外受到辅导的机会
·师生的心情
“幼儿生活自理能力的调查”属于( )
·关系调查
·现状调查
·原因调查
·发展变化调查
如果采用观察法研究幼儿的同情行为,最理想的方法是( )
·时间取样法
·频率计数图示法
·日记描述法
·事件取样法
·前实验
·准实验
·真实验
·模拟实验
以统计方法为工具,从复杂繁多的数据抽出规律性的结论是 ( )
·定量分析
·定性分析
·统计分析
·数据处理
学前教育科学研究很难在实验室进行研究,一般都是进行现场实验。这是因为学前教育科学研究具有 ( )特点。
·多因素
·实践性
·持久性
·控制性
在行动研究中,研究的动力来自实际工作者,他们自己提出并选择研究的问题,自己决定行动方案属于( )
·合作模式
·支持模式
·独立模式
·内隐模式
标准化测验中的所有问题都必须由专家编制并经过多种参数检验以确保( )
·分数解释的标准化
·测试方法的标准化
·评分记分的标准化
·试题编制的标准化
从一个或若干个概念入手,找出与这些概念相联系的明确的行为、态度、价值观念等方面的表现是问卷理论建构的( )
·因素分析方式
·理论推导方式
·实证标准方式
·逻辑分析方式
核查资料是否符合逻辑关系属于( )
·计量审核
·逻辑审核
·资料审核
·资料评定
科学研究是探讨未知的过程,这是科学研究的( )特点。
·客观性
·创造性
·继承性
·控制性
统计图、表的标题应写在图、表的( )方。
·上、下
·下、上
·上、上
·下、下
根据自变量的性质,幼儿情绪状态与课堂秩序的实验研究属于( )。
·S——R法则实验
·多因子实验
·验证性实验
·P—R法则实验
研究情景和条件与所研究的对象(或行为)生活(或发生)于其中的自然情景相符合的程度,即为( )。
·生态效率
·标准关联效度
·外部效度
·表面效度
选用某个测验或自编测验时,首先要考虑的是测验的( )。
·效度
·信度
·难度
·区分度
在教学方法实验中,下列无关因素中,可不必加以控制的是( )
·教师的业务水平
·儿童的基础水平
·儿童课外受到辅导的机会
·师生的心情
“幼儿生活自理能力的调查”属于( )
·关系调查
·现状调查
·原因调查
·发展变化调查
如果采用观察法研究幼儿的同情行为,最理想的方法是( )
·时间取样法
·频率计数图示法
·日记描述法
·事件取样法