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关于幼儿园自选游戏,正确的说法是( )
·注重发挥游戏的自主性特点
·类型上表现为有规则游戏
·也称为手段游戏
·是学前教育显性课程重要组成部分
婴儿游戏开始于( )
·出生4、5个月
·12个月以后
·24个月以后
·30个月左右
发展幼儿角色游戏的基础是( )
·丰富幼儿的生活经验
·提供适合的游戏场所
·选择合适的游戏材料
·提供充足的游戏时间
游戏是对未来生活的无意识准备,这一学说是( )
·精力过剩说
·发泄说
·预演说
·成熟说
从皮亚杰的认知发展阶段学说来看,处于前运算时期幼儿的游戏是( )
·象征性游戏
·规则游戏
·感知运动游戏
·合作性游戏
游戏的主体性本质观,促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中,必须以( )
·成人指导为前提
·把游戏作为教育手段为前提
·尊重儿童的主体性为前提
·重视游戏的知识性为前提
可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( )
·茫然发呆
·平和轻松
·专注认真
·夸张变形
选择玩具最基本的标准是( )
·符合艺术要求
·安全卫生
·具有新颖性
·具有教育性
游戏的剩余精力说代表人物是德国思想家( )
·拉察鲁斯
·格鲁斯
·席勒
·阿普利登
最初象征性游戏开始发生在( )
·1-1.5岁
·3岁
·4岁
·5—6岁
按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是( )
·杜威
·皮亚杰
·班杜拉
·蒙台梭利
学前儿童最早出现的游戏形式是( )
·感觉运动游戏
·象征性游戏
·结构游戏
·规则游戏
The childre_______ many times not to go near the lake.
·were being told
·have told
·have beetold
·told
He can’t speak French, _______caI.
·so
·and
·but
·neither
A wise mother never ______ her childreto the slightest possibility of danger.
·exposes
·makes
·sends
·lets
·注重发挥游戏的自主性特点
·类型上表现为有规则游戏
·也称为手段游戏
·是学前教育显性课程重要组成部分
婴儿游戏开始于( )
·出生4、5个月
·12个月以后
·24个月以后
·30个月左右
发展幼儿角色游戏的基础是( )
·丰富幼儿的生活经验
·提供适合的游戏场所
·选择合适的游戏材料
·提供充足的游戏时间
游戏是对未来生活的无意识准备,这一学说是( )
·精力过剩说
·发泄说
·预演说
·成熟说
从皮亚杰的认知发展阶段学说来看,处于前运算时期幼儿的游戏是( )
·象征性游戏
·规则游戏
·感知运动游戏
·合作性游戏
游戏的主体性本质观,促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中,必须以( )
·成人指导为前提
·把游戏作为教育手段为前提
·尊重儿童的主体性为前提
·重视游戏的知识性为前提
可以判断儿童没有在游戏的表情状态是( )
·茫然发呆
·平和轻松
·专注认真
·夸张变形
选择玩具最基本的标准是( )
·符合艺术要求
·安全卫生
·具有新颖性
·具有教育性
游戏的剩余精力说代表人物是德国思想家( )
·拉察鲁斯
·格鲁斯
·席勒
·阿普利登
最初象征性游戏开始发生在( )
·1-1.5岁
·3岁
·4岁
·5—6岁
按照儿童认知发展对游戏进行分类的首创者是( )
·杜威
·皮亚杰
·班杜拉
·蒙台梭利
学前儿童最早出现的游戏形式是( )
·感觉运动游戏
·象征性游戏
·结构游戏
·规则游戏
The childre_______ many times not to go near the lake.
·were being told
·have told
·have beetold
·told
He can’t speak French, _______caI.
·so
·and
·but
·neither
A wise mother never ______ her childreto the slightest possibility of danger.
·exposes
·makes
·sends
·lets