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新疆师范大学2021级学生第一学期结业课程考试公共教育学
2、德育工作的出发点是（ ）
A 德育内容 B 德育目标 C 德育过程 D 德育原则
3、“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪个德育原则（ ） A 导向性原则 B 尊重学生与严格要求学生相结合的原则 C 教育的一致性与连贯性原则 D 因材施教原则
4、德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（ ） A 道德发展的形式 B 测量道德判断的发展水平 C 测量道德发展的能力 D 测量道德发展的结构
5、德育“认知模式”的提出者是（ ） A 科尔伯格 B 皮亚杰 C 班杜拉 D 奥苏伯尔
6、“私德教育”的核心是（ ） A 家庭美德教育 B 个性品质教育 C 职业道德教育 D 交往礼仪教育
7、德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（ ） A 教育者与受教育者的矛盾 B 教育者与德育内容、德育方法的矛盾 C 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 D 受教育者与德育内容、方法的矛盾
8、“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（ ） A 德育的途径 B 德育方法 C 德育的结构 D 德育的内容
9、“社会模仿”的德育模式是一种（ ） A 行为主义学说 B 认知主义学说 C 人本主义学说 D 认识—行为主义学说
10、狭义的学校德育专指（ ） A 道德教育 B 传统美德教育 C 时事政治教育 D 思想教育
11、有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（ ） A 思想政治课 B 课外活动与校外活动 C 劳动 D 少先队或者共青团活动
12 当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（ ） A 德育目标的最终实现 B 德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始 C 德育过程中主要矛盾消失 D 德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾
13、德育过程的真正开端和起点是（ ） A 提高品德认识 B 激发品德发展动机 C 陶冶品德情感 D 培养品德行为习惯
14、教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（ ） A 说服法 B 榜样法 C 锻炼法 D 表扬奖励与批评处分法
15、不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（ ） A 爱国主义教育 B 劳动教育 C 家庭教育 D 民主和法制教育
二、多项选择题 1、下列属于我国学校德育内容的有（ ） A 政治教育 B 思想教育 C 家庭教育 D 道德教育 E 生理健康教育
3、“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪个德育原则（ ） A 导向性原则 B 尊重学生与严格要求学生相结合的原则 C 教育的一致性与连贯性原则 D 因材施教原则
4、德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（ ） A 道德发展的形式 B 测量道德判断的发展水平 C 测量道德发展的能力 D 测量道德发展的结构
5、德育“认知模式”的提出者是（ ） A 科尔伯格 B 皮亚杰 C 班杜拉 D 奥苏伯尔
6、“私德教育”的核心是（ ） A 家庭美德教育 B 个性品质教育 C 职业道德教育 D 交往礼仪教育
7、德育过程中最一般、最普遍的矛盾是（ ） A 教育者与受教育者的矛盾 B 教育者与德育内容、德育方法的矛盾 C 受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 D 受教育者与德育内容、方法的矛盾
8、“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（ ） A 德育的途径 B 德育方法 C 德育的结构 D 德育的内容
9、“社会模仿”的德育模式是一种（ ） A 行为主义学说 B 认知主义学说 C 人本主义学说 D 认识—行为主义学说
10、狭义的学校德育专指（ ） A 道德教育 B 传统美德教育 C 时事政治教育 D 思想教育
11、有利于充分发挥教师主导作用，启发学生在短期内获得大量的系统的道德知识的途径是（ ） A 思想政治课 B 课外活动与校外活动 C 劳动 D 少先队或者共青团活动
12 当受教育者达到了教育者所提出的德育要求，意味着（ ） A 德育目标的最终实现 B 德育过程中一个阶段的结束和新的阶段的开始 C 德育过程中主要矛盾消失 D 德育过程中主要矛盾转化为次要矛盾，次要矛盾转化为主要矛盾
13、德育过程的真正开端和起点是（ ） A 提高品德认识 B 激发品德发展动机 C 陶冶品德情感 D 培养品德行为习惯
14、教师指导学生参加实际活动，在实践中进行锻炼，以提高品德认识和实际活动能力，形成良好品德行为习惯的方法是（ ） A 说服法 B 榜样法 C 锻炼法 D 表扬奖励与批评处分法
15、不属于我国新时期中小学德育基本内容的是（ ） A 爱国主义教育 B 劳动教育 C 家庭教育 D 民主和法制教育
二、多项选择题 1、下列属于我国学校德育内容的有（ ） A 政治教育 B 思想教育 C 家庭教育 D 道德教育 E 生理健康教育