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佳木斯大学语言治疗学
实验设计的符号系统中,x一般表示( )
·自变量
·因变量
·被试
·无关变量
在实验设计中,符号“O”表示( )
·因变量的观测
·实验处理
·实验的前测
·实验的后测
由教学、管理人员与专家共同参与研究,针对实际问题边研究边反思的研究方法是( )
· 实验研究
· 访谈研究
· 调查研究
· 行动研究
学前教育行动研究较适合于没有接受过严格教育测量和教育实验训练的幼儿教师采用,这是学前教育行动研究的( )特点。
·适应性和灵活性
·持续性和及时性
·实践性和参与性
·综合性和多元性
下列问卷调查方式中,适用于幼儿或文化程度较低受试者的为( )
·开放型问卷调查
·图画型问卷调查
·封闭型问卷调查
·半开放型问卷调查
适合幼儿园教师入职初期采用的研究方法为( )
·工作日志记录
·时间取样记录
·协同行动研究
·全息录像记录
处在教育第一线的教师重在积累丰富的教学经验，研究机构的研究者重在进行教育现象研究，二者分工明确，相互独立。这种表述（）。
·正确
·错误
幼儿主体性调动的程度可以用作衡量教师主导作用的指标
·正确
·错误
教师的主导作用与幼儿是学习主体并不矛盾
·正确
·错误
教师与幼儿相互作用的质量主要是由教师决定的,否认教师的主导作用就是否认教育本身
·正确
·错误
自尊心是直接影响幼儿学习态度的重要心理素质
·正确
·错误
幼儿的学习是否有意义,关键是教师能否激发幼儿的主动性,而不在于用哪种学习方式
·正确
·错误
好奇心是幼儿最宝贵的学习动力,扼杀幼儿的好奇心就使幼儿丧失了学习动机
·正确
·错误
强制灌输下的接受学习和放任自流下的发现学习,对幼儿的发展来说都是不利的
·正确
·错误
在幼儿期,“发现学习”比“接受学习”更适合幼儿
·正确
·错误
·自变量
·因变量
·被试
·无关变量
在实验设计中,符号“O”表示( )
·因变量的观测
·实验处理
·实验的前测
·实验的后测
由教学、管理人员与专家共同参与研究,针对实际问题边研究边反思的研究方法是( )
· 实验研究
· 访谈研究
· 调查研究
· 行动研究
学前教育行动研究较适合于没有接受过严格教育测量和教育实验训练的幼儿教师采用,这是学前教育行动研究的( )特点。
·适应性和灵活性
·持续性和及时性
·实践性和参与性
·综合性和多元性
下列问卷调查方式中,适用于幼儿或文化程度较低受试者的为( )
·开放型问卷调查
·图画型问卷调查
·封闭型问卷调查
·半开放型问卷调查
适合幼儿园教师入职初期采用的研究方法为( )
·工作日志记录
·时间取样记录
·协同行动研究
·全息录像记录
处在教育第一线的教师重在积累丰富的教学经验，研究机构的研究者重在进行教育现象研究，二者分工明确，相互独立。这种表述（）。
·正确
·错误
幼儿主体性调动的程度可以用作衡量教师主导作用的指标
·正确
·错误
教师的主导作用与幼儿是学习主体并不矛盾
·正确
·错误
教师与幼儿相互作用的质量主要是由教师决定的,否认教师的主导作用就是否认教育本身
·正确
·错误
自尊心是直接影响幼儿学习态度的重要心理素质
·正确
·错误
幼儿的学习是否有意义,关键是教师能否激发幼儿的主动性,而不在于用哪种学习方式
·正确
·错误
好奇心是幼儿最宝贵的学习动力,扼杀幼儿的好奇心就使幼儿丧失了学习动机
·正确
·错误
强制灌输下的接受学习和放任自流下的发现学习,对幼儿的发展来说都是不利的
·正确
·错误
在幼儿期,“发现学习”比“接受学习”更适合幼儿
·正确
·错误