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德育目的规定了道德教育活动所应培养的人的道德品质,实际上就是规定了道德教育活动的最大方向,这是德育的( )
·调控功能
·导向功能
·评价功能
·制约功能
认为德育目的只能根据社会的需要来制定,培养符合社会准则的公民,使受教育者社会化,以保证社会的稳定和发展,这是德育的( )
·神学目的论
·个人中心目的论
·社会中心目的论
·教师中心目的论
人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是( )
·品德认识
·品德情感
·品德意志
·品德行为
在弗洛伊德的人格结构中,最原始的、天生的无意识结构部分是( )
·本我
·自我
·超我
·无我
在弗洛伊德的人格结构中,作为人格的象征、社会道德的代表,是人格的最后形式而且是最文明部分的是( )
·本我
·自我
·超我
·无我
根据柯尔怕格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(1) 的儿童是( )
·以惩罚和服从为定向
·以比较行为的工具作用为定向
·以人与人之间的和谐一致(成为“好孩子”)为定向
·以维护权威和社会秩序为定向
我国《小学德育大纲》颁布于( )
·1983年
·1993年
·1995年
·2000年
道德法则本身具有浓厚的等级色彩,德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是( )
·原始社会的德育内容
·古代的学校德育内容
·现代的学校德育内容
·后现代的德育内容
依照国际商会《跟单信用证统一惯例》的规定,银行可以拒绝付款的情况为()
·运输单据与信用证不符
·货物质量与合同规定不符
·货物在运输途中由于火灾灭失
·保险单据与运输单据不符
·货物数量与合同不符
在国际贸易实践中,买方或其银行或提单受让人乐于接受( )提单。
· 己装船
· 清洁
· 指示
· 不清洁
调整提单运输的国际公约有( )。
· 《海牙规则》
· 《维斯比规则》
· 《汉堡规则》
· 《约克·安特卫普规则》
国际货物运输方式包括( )。
· 国际海上货物运输
·国际航空货物运输
· 国际铁路货物运输
·国际河流货物运输
下列属于国际经济法的主体的有()
·国家
·自然人
·法人
·各国政府之间的经济组织
·民间国际商务组织
解决投资争端国际中心是常设仲裁机构。
·正确
·错误
公平互利原则是指国家在法律上一律平等，并且以国际大家庭平等成员的资格，有权充分地和切实有效地参加决策过程；特别是有权通过相应的国际组织，并遵循这些组织的现行规章或逐步改善中的规章，公平分享由此而得的成果。
·正确
·错误
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·导向功能
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·制约功能
认为德育目的只能根据社会的需要来制定,培养符合社会准则的公民,使受教育者社会化,以保证社会的稳定和发展,这是德育的( )
·神学目的论
·个人中心目的论
·社会中心目的论
·教师中心目的论
人们对现实生活中的思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度是( )
·品德认识
·品德情感
·品德意志
·品德行为
在弗洛伊德的人格结构中,最原始的、天生的无意识结构部分是( )
·本我
·自我
·超我
·无我
在弗洛伊德的人格结构中,作为人格的象征、社会道德的代表,是人格的最后形式而且是最文明部分的是( )
·本我
·自我
·超我
·无我
根据柯尔怕格的研究,儿童的道德发展普遍经历了三个水平、六个阶段,阶段(1) 的儿童是( )
·以惩罚和服从为定向
·以比较行为的工具作用为定向
·以人与人之间的和谐一致(成为“好孩子”)为定向
·以维护权威和社会秩序为定向
我国《小学德育大纲》颁布于( )
·1983年
·1993年
·1995年
·2000年
道德法则本身具有浓厚的等级色彩,德育内容呈示形式上具有绝对灌输特色的是( )
·原始社会的德育内容
·古代的学校德育内容
·现代的学校德育内容
·后现代的德育内容
依照国际商会《跟单信用证统一惯例》的规定,银行可以拒绝付款的情况为()
·运输单据与信用证不符
·货物质量与合同规定不符
·货物在运输途中由于火灾灭失
·保险单据与运输单据不符
·货物数量与合同不符
在国际贸易实践中,买方或其银行或提单受让人乐于接受( )提单。
· 己装船
· 清洁
· 指示
· 不清洁
调整提单运输的国际公约有( )。
· 《海牙规则》
· 《维斯比规则》
· 《汉堡规则》
· 《约克·安特卫普规则》
国际货物运输方式包括( )。
· 国际海上货物运输
·国际航空货物运输
· 国际铁路货物运输
·国际河流货物运输
下列属于国际经济法的主体的有()
·国家
·自然人
·法人
·各国政府之间的经济组织
·民间国际商务组织
解决投资争端国际中心是常设仲裁机构。
·正确
·错误
公平互利原则是指国家在法律上一律平等，并且以国际大家庭平等成员的资格，有权充分地和切实有效地参加决策过程；特别是有权通过相应的国际组织，并遵循这些组织的现行规章或逐步改善中的规章，公平分享由此而得的成果。
·正确
·错误