注意：此页面搜索的是所有试题
小学教育
试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义。
二、试述如何根据记忆规律，促进知识保持
请结合教育教学实践谈谈如何激发学生的学习动机。
试述柯尔伯格的道德发展阶段理论的主要内容及其对学校道德教育的启示意义。
五、马斯洛的需要层次理论给了你什么样的启示？
六、分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
结合你自己的教学实践谈培养学生创造性的措施
八、概述建构主义学习理论及其对当今教育改革的影响
阐述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。
简述常见的学生学习风格差异，这对教师的教学方法与策略有何影响？
简述加涅的信息加工学习模式。（P41）
如何区分负强化与惩罚，举例说明。
简述强化的四种方法？
子曰：三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。这句话的出处是（ ） A.《论语·为政》 B.《论语·述而》 C.《论语·子罕》 D.《论语·子路》
“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”这句话的出处是（ ） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》
二、试述如何根据记忆规律，促进知识保持
请结合教育教学实践谈谈如何激发学生的学习动机。
试述柯尔伯格的道德发展阶段理论的主要内容及其对学校道德教育的启示意义。
五、马斯洛的需要层次理论给了你什么样的启示？
六、分析布鲁纳的发现学习与奥苏泊尔的接受学习理论的异同。
结合你自己的教学实践谈培养学生创造性的措施
八、概述建构主义学习理论及其对当今教育改革的影响
阐述布鲁纳的认知结构学习理论及其教育含义。
简述常见的学生学习风格差异，这对教师的教学方法与策略有何影响？
简述加涅的信息加工学习模式。（P41）
如何区分负强化与惩罚，举例说明。
简述强化的四种方法？
子曰：三人行必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。这句话的出处是（ ） A.《论语·为政》 B.《论语·述而》 C.《论语·子罕》 D.《论语·子路》
“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”这句话的出处是（ ） A.《大学》 B.《中庸》 C.《论语》 D.《孟子》