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德育原理研究的原则：1、客观性原则 2、全面系统性原则 3、理论联系实际原则（）
·正确
·错误
德育是一种社会现象、社会性活动。根据马克思主义的观点，德育起源于社会生活的需要，归根到底起源于生产劳动。（）
·正确
·错误
教书育人就是指传授知识, 培养人才。( )
·正确
·错误
德育原理形成发展的历史过程：1、萌芽阶段 2、独立科学阶段 3、真正科学阶段（）
·正确
·错误
德育是教育者根据一定的社会阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律及需要，通过教育者和受教育者传、修一定的社会思想政治准则和法纪道德规范、形成受教育者一定的思想、政治、法纪、道德品质的教育活动。（）
·正确
·错误
德育实践产生德育经验。德育原理应该回到德育实践中去，接受德育实践的检验。（）
·正确
·错误
现代德育是一种发展性德育，现代德育是促进人的品德自由充分独创的发展的德育。德育目标的社会内容的全面性和科学民主性。（）
·正确
·错误
德育过程的主要矛盾是教育者所提出的德育要求与受教育者思想品德现状之间的矛盾。( )
·正确
·错误
决定德育内容的是( )
·社会政治经济制度
·德育目标
·受教育者思想品德发展水平
·当前形势和学生的思想实际
德育对精神文化的传递与保存、改造与创新,指的是它的( )
·文化功能
·政治功能
·经济功能
·自然性功能
狭义的德育专指( )
·道德教育
·政治教育
·思想教育
· 法制教育
德育是指( )
·思想道德教育
·政治教育
·法纪教育
·道德教育
德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平;德育目的产生于德育活动之前,这体现了德育目的的( )
·超越性
·可能性
·预见性
·教育性
德育论与( )等学科发生关系。
·伦理学
·社会学
·心理学
·美学
榜样的种类有:( )
·革命领袖和英雄模范人物
·家长和教师
·电影电视,文学作品中的典型形象
·时尚明星
·正确
·错误
德育是一种社会现象、社会性活动。根据马克思主义的观点，德育起源于社会生活的需要，归根到底起源于生产劳动。（）
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教书育人就是指传授知识, 培养人才。( )
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德育原理形成发展的历史过程：1、萌芽阶段 2、独立科学阶段 3、真正科学阶段（）
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德育是教育者根据一定的社会阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律及需要，通过教育者和受教育者传、修一定的社会思想政治准则和法纪道德规范、形成受教育者一定的思想、政治、法纪、道德品质的教育活动。（）
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德育实践产生德育经验。德育原理应该回到德育实践中去，接受德育实践的检验。（）
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现代德育是一种发展性德育，现代德育是促进人的品德自由充分独创的发展的德育。德育目标的社会内容的全面性和科学民主性。（）
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德育过程的主要矛盾是教育者所提出的德育要求与受教育者思想品德现状之间的矛盾。( )
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决定德育内容的是( )
·社会政治经济制度
·德育目标
·受教育者思想品德发展水平
·当前形势和学生的思想实际
德育对精神文化的传递与保存、改造与创新,指的是它的( )
·文化功能
·政治功能
·经济功能
·自然性功能
狭义的德育专指( )
·道德教育
·政治教育
·思想教育
· 法制教育
德育是指( )
·思想道德教育
·政治教育
·法纪教育
·道德教育
德育目的的要求应当高于德育对象的现实的道德水平;德育目的产生于德育活动之前,这体现了德育目的的( )
·超越性
·可能性
·预见性
·教育性
德育论与( )等学科发生关系。
·伦理学
·社会学
·心理学
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榜样的种类有:( )
·革命领袖和英雄模范人物
·家长和教师
·电影电视,文学作品中的典型形象
·时尚明星