注意：此页面搜索的是所有试题
佳木斯大学语言治疗学
从迁移的角度看,合理编排教学内容的标准就在使教材达到( )
· 结构化
· 一体化
· 网络化
· 标准化
知识的学习由( )构成
· 知识的认识
· 知识的理解
· 知识的巩固
· 知识的应用
智力的群体差异主要包括( )
· 智力的性别差异
· 年龄差异
· 种族差异
· 地域差异
发散思维的主要特征有( )
· 流畅性
· 变通性
· 独创性
· 单一性
良好的校风具有( )
· 感染功能
· 激励功能
· 导向功能
· 内聚功能
影响儿童人格发展的社会因素包括( )以及电视、电影、文艺作品等社会媒体
· 家庭
· 学校
· 同伴
· 个人
教育心理学研究的基本原则有（ ）。
·理论联系实际
·系统性原则
·教育性原则
·客观性原则
·主观性原则
1903年出版的《教育心理学》一书,奠定了西方教育心理学发展的基础,并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是( )。
· 华生
· 斯金纳
· 桑代克
· 杜威
教育心理学主要研究的是学校教育中的( )。
· 学生的学习
· 教育措施
· 学校环境
· 学与教的规律
教育心理学研究的核心内容是( )。
· 教学方法
· 教师
· 学生
· 学习过程
下列属于学习现象的是( )
· 老鼠打洞
· 吃酸的东西会流唾液
· 儿童模拟电影中的人物
· 蜘蛛织网
根据经典条件反射作用理论 , 铃声能够诱发狗的唾液分泌反应,则铃声是( )
· 条件刺激
· 无条件刺激
· 条件反应
· 无条件反应
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )
· 正强化
· 负强化
· 奖赏
· 惩罚
下列哪种学习动机属于内部动机( )
· “万般皆下品,惟有读书高”
· “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”
· “读书是一种乐趣”
· “为中华崛起而读书”
学习者根据一定的评论标准进行自我评论和自我监察来强化相应的学习行为是属于( )
· 直接强化
· 间接强化
· 自我强化
· 替代性强化
· 结构化
· 一体化
· 网络化
· 标准化
知识的学习由( )构成
· 知识的认识
· 知识的理解
· 知识的巩固
· 知识的应用
智力的群体差异主要包括( )
· 智力的性别差异
· 年龄差异
· 种族差异
· 地域差异
发散思维的主要特征有( )
· 流畅性
· 变通性
· 独创性
· 单一性
良好的校风具有( )
· 感染功能
· 激励功能
· 导向功能
· 内聚功能
影响儿童人格发展的社会因素包括( )以及电视、电影、文艺作品等社会媒体
· 家庭
· 学校
· 同伴
· 个人
教育心理学研究的基本原则有（ ）。
·理论联系实际
·系统性原则
·教育性原则
·客观性原则
·主观性原则
1903年出版的《教育心理学》一书,奠定了西方教育心理学发展的基础,并支配西方教育心理学理论与实践研究长达50年之久。这本书的作者是( )。
· 华生
· 斯金纳
· 桑代克
· 杜威
教育心理学主要研究的是学校教育中的( )。
· 学生的学习
· 教育措施
· 学校环境
· 学与教的规律
教育心理学研究的核心内容是( )。
· 教学方法
· 教师
· 学生
· 学习过程
下列属于学习现象的是( )
· 老鼠打洞
· 吃酸的东西会流唾液
· 儿童模拟电影中的人物
· 蜘蛛织网
根据经典条件反射作用理论 , 铃声能够诱发狗的唾液分泌反应,则铃声是( )
· 条件刺激
· 无条件刺激
· 条件反应
· 无条件反应
由于一个学生进步明显,老师取消了对他的处分,这属于( )
· 正强化
· 负强化
· 奖赏
· 惩罚
下列哪种学习动机属于内部动机( )
· “万般皆下品,惟有读书高”
· “书中自有颜如玉,书中自有黄金屋”
· “读书是一种乐趣”
· “为中华崛起而读书”
学习者根据一定的评论标准进行自我评论和自我监察来强化相应的学习行为是属于( )
· 直接强化
· 间接强化
· 自我强化
· 替代性强化