注意：此页面搜索的是所有试题
佳木斯大学语言治疗学
管理心理学主要研究个体心理 、群体心理、领导心理和（ ）
·普通心理
·特殊心理
·组织心理
·员工心理
传统心理学将个性定义为一个人的比较稳定的、经常影响人的行为并使他和别人有所区别的心理特点的总和。
·true
·false
社会人假设起源于享乐主义哲学和亚当 . 斯密关于劳动交换的经济理论。
·true
·false
下列哪项不是属于个性的基本特性（ ）
·倾向性
·独特性
·差异性
·流动性
新中国成立后,我过化学课程的设置经历的三个时期分别是 ( )
·初建体系
·快速发展
·相对稳定
·停滞不前
·发展变革
我国科学教育界提出的科学素养架构的基本维度有 ( )
·科学知识与技能
·科学探究过程、方法与能力
·科学态度、情感与价值观
·科学认知
·科学智力能力
化学基本观念的形成具有的特点是 ( )
·阶段性
·实验性
·表现性
·层次性
·渐进性
化学教学方法的选择与优化遵循的原则有 ( )
·目的性原则
·客观性原则
·主体性原则
·多样性原则
·化学学科性原则
化学课时教学设计围绕课时教学内容,遵循的四个基本环节有 ( )
·调查研究
·教学分析
·构思设计
·课程设计
·设计方案评估优化
10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应,得气体4.48L(标况),则Mg、Zn、Fe总的物质的量是
·0.2 mol
·0.3 mol
·0.225 mol
·0.4 mol
下列表示一组数据离散程度的是
·标准差
·标准分
·算术平均数
·区分度
化学课程中的“课程”是指
·教学科目
·教学进程
·教学目的、内容和范围
·前三项都包括
科学方法是理解科学知识,应用和掌握科学知识的桥梁,科学方法的核心,科学知识体系的精髓是
·科学思想方法
·科学文化体系
·科学对象
·科学过程
“以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心”体现的教学方法是
·自主学习
·“填鸭式”教学
·启发式教学
·研究性教学
在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程,课程在学校教育中处于核心地位,教育改革的关键、突破口为
·课程设计
·课程编制
·课程改革
·课程评价
·普通心理
·特殊心理
·组织心理
·员工心理
传统心理学将个性定义为一个人的比较稳定的、经常影响人的行为并使他和别人有所区别的心理特点的总和。
·true
·false
社会人假设起源于享乐主义哲学和亚当 . 斯密关于劳动交换的经济理论。
·true
·false
下列哪项不是属于个性的基本特性（ ）
·倾向性
·独特性
·差异性
·流动性
新中国成立后,我过化学课程的设置经历的三个时期分别是 ( )
·初建体系
·快速发展
·相对稳定
·停滞不前
·发展变革
我国科学教育界提出的科学素养架构的基本维度有 ( )
·科学知识与技能
·科学探究过程、方法与能力
·科学态度、情感与价值观
·科学认知
·科学智力能力
化学基本观念的形成具有的特点是 ( )
·阶段性
·实验性
·表现性
·层次性
·渐进性
化学教学方法的选择与优化遵循的原则有 ( )
·目的性原则
·客观性原则
·主体性原则
·多样性原则
·化学学科性原则
化学课时教学设计围绕课时教学内容,遵循的四个基本环节有 ( )
·调查研究
·教学分析
·构思设计
·课程设计
·设计方案评估优化
10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应,得气体4.48L(标况),则Mg、Zn、Fe总的物质的量是
·0.2 mol
·0.3 mol
·0.225 mol
·0.4 mol
下列表示一组数据离散程度的是
·标准差
·标准分
·算术平均数
·区分度
化学课程中的“课程”是指
·教学科目
·教学进程
·教学目的、内容和范围
·前三项都包括
科学方法是理解科学知识,应用和掌握科学知识的桥梁,科学方法的核心,科学知识体系的精髓是
·科学思想方法
·科学文化体系
·科学对象
·科学过程
“以教师为中心,以课本为中心,以课堂为中心”体现的教学方法是
·自主学习
·“填鸭式”教学
·启发式教学
·研究性教学
在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程,课程在学校教育中处于核心地位,教育改革的关键、突破口为
·课程设计
·课程编制
·课程改革
·课程评价