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河南工业大学钢筋混泥土结构
将调查所得数据求平均,这属于教育统计学中的( )。
·描述统计
·推断统计
·既有描述成分、又有推断成分的统计
·非描述统计,又非推断统计
教育测量与物理测量等其他形式的测量相比,有两大特点:( )。
·间接性和要抽样进行
·直接性和要抽样进行
·间接性和要整体进行
·直接性和要整体进行
下列关于测验与测量表述正确的是( )。
·测量包含测验,测验特指标准化测量
·测验包含测量,测量特指标准化的测验
·测量就是测验
·以上都不正确
关于描述统计,下列说法正确的是( )。
·描述统计研究的主要问题是,如何把统计调查所获得的数据科学地加以整理概括地表述
·描述统计就是依据所获得的样本数据资料,对总体的数量特征与关系作出推论判断
·描述统计是教育统计的核心内容
·把数据的分布特征、隐含信息,概括明确地揭示出来,不是描述统计的任务
具有绝对零点的是( )。
·比率变量
·等距变量
·顺序变量
·称名变量
城市学生用数字“1”来代表,农村学生用数字“2”来代表,这里所得到的数据是( )。
·称名数据
·顺序数据
·等距数据
·比率数据
用平面直角坐标系上点的散布图来表示两种事物之间的相关性及联系模式,这种统计图是( )。
·散点图
·线形图
·条形图
·圆形图
中数的优点是( )。
·不受极端值影响
·灵敏
·适用于代数计算
·全部数据都参与运算
一组服从正态分布的数据,平均数为25,标准差为5,则Z值为-1.5的原始数据是( )。
·17.5
·20.3
·15.6
·22.8
置信区间与显著性水平之间呈( )关系。
·反比
·正比
·平方
·倒U型
下面哪个统计量不能用来描述数据的离散程度( )。
·全距
·标准差
·标准分数
·四分位差
抽样过程中,要遵循的最基本原则是( )。
·代表性
·随机性
·全面性
·推论性
一个变量增大另一个变量也增大,一个变量减小另一个变量也减小,变化方向一致,两变量之间存在什么关系( )。
·负相关
·正相关
·全相关
·零相关
当数据中出现极端值时,反应该数据分布集中量数最好的代表值是( )。
·算术平均数
·调和平均数
·加权平均数
·中数
假设检验中的一类错误是在( )情况下出现的。
·虚无假设为真被接受
·虚无假设为假但被接受
·虚无假设为真但被拒绝
·虚无假设为假被拒绝
·描述统计
·推断统计
·既有描述成分、又有推断成分的统计
·非描述统计,又非推断统计
教育测量与物理测量等其他形式的测量相比,有两大特点:( )。
·间接性和要抽样进行
·直接性和要抽样进行
·间接性和要整体进行
·直接性和要整体进行
下列关于测验与测量表述正确的是( )。
·测量包含测验,测验特指标准化测量
·测验包含测量,测量特指标准化的测验
·测量就是测验
·以上都不正确
关于描述统计,下列说法正确的是( )。
·描述统计研究的主要问题是,如何把统计调查所获得的数据科学地加以整理概括地表述
·描述统计就是依据所获得的样本数据资料,对总体的数量特征与关系作出推论判断
·描述统计是教育统计的核心内容
·把数据的分布特征、隐含信息,概括明确地揭示出来,不是描述统计的任务
具有绝对零点的是( )。
·比率变量
·等距变量
·顺序变量
·称名变量
城市学生用数字“1”来代表,农村学生用数字“2”来代表,这里所得到的数据是( )。
·称名数据
·顺序数据
·等距数据
·比率数据
用平面直角坐标系上点的散布图来表示两种事物之间的相关性及联系模式,这种统计图是( )。
·散点图
·线形图
·条形图
·圆形图
中数的优点是( )。
·不受极端值影响
·灵敏
·适用于代数计算
·全部数据都参与运算
一组服从正态分布的数据,平均数为25,标准差为5,则Z值为-1.5的原始数据是( )。
·17.5
·20.3
·15.6
·22.8
置信区间与显著性水平之间呈( )关系。
·反比
·正比
·平方
·倒U型
下面哪个统计量不能用来描述数据的离散程度( )。
·全距
·标准差
·标准分数
·四分位差
抽样过程中,要遵循的最基本原则是( )。
·代表性
·随机性
·全面性
·推论性
一个变量增大另一个变量也增大,一个变量减小另一个变量也减小,变化方向一致,两变量之间存在什么关系( )。
·负相关
·正相关
·全相关
·零相关
当数据中出现极端值时,反应该数据分布集中量数最好的代表值是( )。
·算术平均数
·调和平均数
·加权平均数
·中数
假设检验中的一类错误是在( )情况下出现的。
·虚无假设为真被接受
·虚无假设为假但被接受
·虚无假设为真但被拒绝
·虚无假设为假被拒绝