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佳木斯大学语言治疗学
学前教育学形成和发展的孕育阶段是 。
·十六世纪后
·十五世纪前
·十八世纪后期
·二十世纪初期
古希腊哲学家亚里士多德在以下哪本著作中提出胎教
·《政治论》
·《雄辩术原理》
·《理想国》
·《勤学篇》
课程的核心要素是 ( )
·课程设置
·课程目标
·课程内容
·课程评价
以下不属于课程管理服务职能的特点的是( )
·人本性
·引导性
·民主性
·真实性
在我国,教材常常等同于 ( )
·教科书
·音像资料
·教师用书
·课本
目标模式的经典形态是 ( )
·泰勒模式
·泰勒原理
·塔巴模式
·凯尔模式
课程论的研究对象是 ( )
·课程问题
·课程规律
·课程事实
·课程现象
( )的核心理念是,相信人的潜能,尊重人的特性、需要和权力,强调人在自身发展中的自由选择性和主动创造性。
·行为主义心理学
·人本主义心理学
·认知主义心理学
·永恒主义
( )是受意大利瑞吉欧的课程影响而在目前幼儿园广泛学习运用的一种整合课程。
·学科领域课程
·单元主题课程
·游戏课程
·游戏课程解析：无
( )是评价者通过收集数据来决定课程最终取得的成效是否符合评价者的期望,并判断目标在多大程度上获得实现。
·对课程目标的评价
·对课程结果的评价
·对课程实施过程的评价
·对教师的评价
德国儿童教育家( )1840年创立了第一所“幼儿园”。
·蒙台梭利
·陈鹤琴
·福禄贝尔
·柏拉图
美国心理学家( )发表了《一个行为主义者所认为的心理学》,宣告了行为主义心理学的诞生。
·华生
·奥苏贝尔
·皮亚杰
·赫尔巴特
以下哪种颜色不是信号机的灯光颜色 ( )
·红
·黄
·绿
·蓝
以下哪些功能是ATO的功能 ( )
·列车运行速度监控,防止列车超速运行
·实现列车定点停车。
·限速监控
·停车状态监督。
信号系统的控制方式三级控制,下列哪个选项是错误的 ( )
·中央控制
·降级控制
·计算机控制
·现场控制
·十六世纪后
·十五世纪前
·十八世纪后期
·二十世纪初期
古希腊哲学家亚里士多德在以下哪本著作中提出胎教
·《政治论》
·《雄辩术原理》
·《理想国》
·《勤学篇》
课程的核心要素是 ( )
·课程设置
·课程目标
·课程内容
·课程评价
以下不属于课程管理服务职能的特点的是( )
·人本性
·引导性
·民主性
·真实性
在我国,教材常常等同于 ( )
·教科书
·音像资料
·教师用书
·课本
目标模式的经典形态是 ( )
·泰勒模式
·泰勒原理
·塔巴模式
·凯尔模式
课程论的研究对象是 ( )
·课程问题
·课程规律
·课程事实
·课程现象
( )的核心理念是,相信人的潜能,尊重人的特性、需要和权力,强调人在自身发展中的自由选择性和主动创造性。
·行为主义心理学
·人本主义心理学
·认知主义心理学
·永恒主义
( )是受意大利瑞吉欧的课程影响而在目前幼儿园广泛学习运用的一种整合课程。
·学科领域课程
·单元主题课程
·游戏课程
·游戏课程解析：无
( )是评价者通过收集数据来决定课程最终取得的成效是否符合评价者的期望,并判断目标在多大程度上获得实现。
·对课程目标的评价
·对课程结果的评价
·对课程实施过程的评价
·对教师的评价
德国儿童教育家( )1840年创立了第一所“幼儿园”。
·蒙台梭利
·陈鹤琴
·福禄贝尔
·柏拉图
美国心理学家( )发表了《一个行为主义者所认为的心理学》,宣告了行为主义心理学的诞生。
·华生
·奥苏贝尔
·皮亚杰
·赫尔巴特
以下哪种颜色不是信号机的灯光颜色 ( )
·红
·黄
·绿
·蓝
以下哪些功能是ATO的功能 ( )
·列车运行速度监控,防止列车超速运行
·实现列车定点停车。
·限速监控
·停车状态监督。
信号系统的控制方式三级控制,下列哪个选项是错误的 ( )
·中央控制
·降级控制
·计算机控制
·现场控制