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佳木斯大学语言治疗学
建国初,语文教育“三老”是指:叶圣陶、吕叔湘、()。
·朱自清
·张志公
·陶行知
·艾青
在关于“文”与“道”关系的论争中,发端之作是( )的论文《“文”与“道”一关于语文教学目的任务的我见》。( )
·刘培坤
·陈望道
·赵楚寅
·林砺儒
1949年日本公布法令将幼儿园教师称为( )
·教员
·保姆
·保育员
·教谕
日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是( )
·《保育大纲》
·《幼儿园教育大纲》
·《学校教育法》
·《保育所保育指南》
在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是( )
·新南威尔士幼儿园同盟
·威尔士幼儿园同盟
·新威尔士幼儿园同盟
·南威尔士幼儿园同盟
1977年,墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的( )
·1/3
·1/4
·1/5
·1/6
认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是( )
·特热兹
·布努恩斯维
·克瓦格
·沃嘉
光谱方案的合作完成者是费尔德曼和( )
·西蒙
·加德纳
·比奈
·皮亚杰
瑞吉欧幼教体系的主要特色是( )
·儿童的百种语言
·生成课程
·方案教学
·合作研究
以下属于行为主义学前课程的是( )
·拉瓦特里的早期儿童课程
·韦卡特的认知性课程
·恩格尔曼和贝雷特的课程方案
·海伊斯科普早期初等教育方案
为解决幼小衔接问题,日本专门设置了( )
·连贯教育
·幼儿学校
·保育学校
·幼年学校
1989年,联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是( )
·《儿童权利公约》
·《儿童权利宣言》
·《儿童生存、保护和发展世界宣言》
·《日内瓦儿童权利宣言》
“恩物”的设计者是 。
的 ( )
·卢梭
·裴斯泰洛齐
·福禄培尔
·陈鹤琴
结构游戏反映现实生活的主要形式是 。
·扮演角色
·表演文学作品
·动手造型构造物体
·说唱绘画
“生活预备说”游戏理论的代表人物是 。
·斯宾塞
·皮亚杰
·维果斯基
·格罗斯
·朱自清
·张志公
·陶行知
·艾青
在关于“文”与“道”关系的论争中,发端之作是( )的论文《“文”与“道”一关于语文教学目的任务的我见》。( )
·刘培坤
·陈望道
·赵楚寅
·林砺儒
1949年日本公布法令将幼儿园教师称为( )
·教员
·保姆
·保育员
·教谕
日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是( )
·《保育大纲》
·《幼儿园教育大纲》
·《学校教育法》
·《保育所保育指南》
在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是( )
·新南威尔士幼儿园同盟
·威尔士幼儿园同盟
·新威尔士幼儿园同盟
·南威尔士幼儿园同盟
1977年,墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的( )
·1/3
·1/4
·1/5
·1/6
认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是( )
·特热兹
·布努恩斯维
·克瓦格
·沃嘉
光谱方案的合作完成者是费尔德曼和( )
·西蒙
·加德纳
·比奈
·皮亚杰
瑞吉欧幼教体系的主要特色是( )
·儿童的百种语言
·生成课程
·方案教学
·合作研究
以下属于行为主义学前课程的是( )
·拉瓦特里的早期儿童课程
·韦卡特的认知性课程
·恩格尔曼和贝雷特的课程方案
·海伊斯科普早期初等教育方案
为解决幼小衔接问题,日本专门设置了( )
·连贯教育
·幼儿学校
·保育学校
·幼年学校
1989年,联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是( )
·《儿童权利公约》
·《儿童权利宣言》
·《儿童生存、保护和发展世界宣言》
·《日内瓦儿童权利宣言》
“恩物”的设计者是 。
的 ( )·卢梭
·裴斯泰洛齐
·福禄培尔
·陈鹤琴
结构游戏反映现实生活的主要形式是 。
·扮演角色
·表演文学作品
·动手造型构造物体
·说唱绘画
“生活预备说”游戏理论的代表人物是 。
·斯宾塞
·皮亚杰
·维果斯基
·格罗斯