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南阳师范学院课程与教学论
简述哲学——思辨教学认识方式的基本特征有哪些？
简述科学——实证教学认识方式的基本特征
简述诠释——批判教学认识方式特征
分析哲学——思辨教学认识方式对于教学论研究有哪些贡献？
试分析科学——实证教学认识方式对教学理论研究的贡献
分析诠释——批判教学认识方式对教学论研究的贡献
分析我国教学认识方式研究的现状
分析巴班斯教学过程最优化理论基本观点并评析。
巴班斯教学过程最优化理论基本观点的评析。
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