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南阳师范学院学前儿童科学教育
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确出幼儿园教育评价工作的参与者应该包括( ) (A) 管理人员 (B) 教师 (C) 幼儿 (D) 家长
课程评价，就是从整个课程的角度，对幼儿科学教育的实践进行整体性的评价，以判断其价值和效益。它包括( ) (A) 科学教育的目标评价 (B) 内容评价 (C) 实施评价 (D) 课程资源评价
对教师科学教育教学工作的评价( ) (A) 对科学教育活动目标的评价 (B) 对科学教育活动内容的评价 (C) 对科学活动过程的评价 (D) 对教育资源选择与运用的评价
对幼儿发展的评价也包括( ) (A) 身体健康状况的评价 (B) 知识掌握情况的评价 (C) 技能获得水平的评价 (D) 情感态度和行为的评价
科学游戏活动对于幼儿学科学具有什么价值？
如何设计自然角？
偶发性科学活动对于幼儿学科学具有独特的作用？
主题活动的设计步骤有哪些？
幼儿科学教育评价新观念有哪些？
美国幼儿园科学教育实施策略有哪些？
法国“动手做”的主要内容是什么？
法国科学教育的特点有哪些？
日本幼儿科学教育的特点有哪些？
美国幼儿科学教育对我国科学课程师资培训的启示？
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