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国家开放大学幼儿园课程论1
以经验的维度界定课程，起源于杜威的进步主义教育思想。
认为课程即目标，就会重视学科科学体系
课程即经验是指课程被定义为老师的经验。
按课程内容的属性划分，课程可以划分为哪两大类课程（BC）？
A.目标课程
B.活动课程
C.分科课程
D.经验课程
课程即经验是指课程被定义为（C）的经验。
A.老师
B.学生
C.学习者
D.教学者
精神分析理论的产生源于有关无意识的早期推断。
科尔伯格和梅燕认为课程有三种流派，分别来自三种不同的理念，浪漫主义理念，文化传递理念和进步主义理念。
对幼儿园课程影响最大的认知心理学理论莫过于弗洛伊德的精神分析理论。
幼儿园课程的其他要素包括（ABCD）。
A.目标
B.内容
C.方法
D.评价
幼儿园课程最核心要素是（B）。
A.目标
B.教育理念
C.评价
D.制度
幼儿在某个游戏活动中往往能够获得多种学习领域的经验。
幼儿园课程的重要组成部分，包括游戏活动，教学活动，日常生活活动。
皮亚杰反对行为主义的学习理论。
幼儿园课程的重要组成部分包括（BCD）活动。
A.目标
B.游戏
C.教学
D.日常生活
幼儿在某个游戏活动中往往能够获得（A）学习领域的经验。
A.多种
B.一种
C.二种
D.三种
认为课程即目标，就会重视学科科学体系
课程即经验是指课程被定义为老师的经验。
按课程内容的属性划分，课程可以划分为哪两大类课程（BC）？
A.目标课程
B.活动课程
C.分科课程
D.经验课程
课程即经验是指课程被定义为（C）的经验。
A.老师
B.学生
C.学习者
D.教学者
精神分析理论的产生源于有关无意识的早期推断。
科尔伯格和梅燕认为课程有三种流派，分别来自三种不同的理念，浪漫主义理念，文化传递理念和进步主义理念。
对幼儿园课程影响最大的认知心理学理论莫过于弗洛伊德的精神分析理论。
幼儿园课程的其他要素包括（ABCD）。
A.目标
B.内容
C.方法
D.评价
幼儿园课程最核心要素是（B）。
A.目标
B.教育理念
C.评价
D.制度
幼儿在某个游戏活动中往往能够获得多种学习领域的经验。
幼儿园课程的重要组成部分，包括游戏活动，教学活动，日常生活活动。
皮亚杰反对行为主义的学习理论。
幼儿园课程的重要组成部分包括（BCD）活动。
A.目标
B.游戏
C.教学
D.日常生活
幼儿在某个游戏活动中往往能够获得（A）学习领域的经验。
A.多种
B.一种
C.二种
D.三种