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2022年10月高等教育自学考试_学前教育原理试题(课程代码：00398)
31．“活教育”思想
32．体育游戏
33．学前教育目标
34．幼儿园教育评价
35．简述皮亚杰的认知学派学前教育思想的主要观点。
36．简述学前教育对儿童发展的影响。
37．简述幼儿园教师的劳动特点。
38．简述学前儿童家庭教育的功能。
39．联系实际分析幼儿园教师的一般角色定位。
40．试述学前儿童家庭教育指导的目的与原则。
41．材料：何老师是一个有着十多年带班经验的小学班主任，她发现，入学不适应的小学生主要有这么几种表现：一种是不会听课，上课时就顾自己玩，铅笔盒、橡皮、铅笔都会成为他的玩具，或者自己发呆，上课时会离开座位走动，不会的作业干脆不做了；一种是与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢找老师或同学寻求帮助；还有的孩子因为家长或幼儿园老师关于小学说法的误导而背上精神包袱甚至产生恐学情绪；还有一些孩子是自理能力、生活习惯不好等等影响了学习…… 问题：联系材料中何老师谈到的入学不适应的种种表现，分析幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作。
32．体育游戏
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34．幼儿园教育评价
35．简述皮亚杰的认知学派学前教育思想的主要观点。
36．简述学前教育对儿童发展的影响。
37．简述幼儿园教师的劳动特点。
38．简述学前儿童家庭教育的功能。
39．联系实际分析幼儿园教师的一般角色定位。
40．试述学前儿童家庭教育指导的目的与原则。
41．材料：何老师是一个有着十多年带班经验的小学班主任，她发现，入学不适应的小学生主要有这么几种表现：一种是不会听课，上课时就顾自己玩，铅笔盒、橡皮、铅笔都会成为他的玩具，或者自己发呆，上课时会离开座位走动，不会的作业干脆不做了；一种是与同伴不能友好相处，遇到问题也不敢找老师或同学寻求帮助；还有的孩子因为家长或幼儿园老师关于小学说法的误导而背上精神包袱甚至产生恐学情绪；还有一些孩子是自理能力、生活习惯不好等等影响了学习…… 问题：联系材料中何老师谈到的入学不适应的种种表现，分析幼儿园针对幼小衔接需要开展的工作。
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