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2024年4月高等教育自学考试_小学教学心理与设计试题及答案(课程代码：08330)
16．教学心理研究的主要方式包括
A．推理
B．演绎
C．分析
D．归纳
E．综合
17．史密斯等人提出的教学设计过程模式包括 A．准备阶段 B．分析阶段 C．综合阶段 D．策略阶段 E．评价阶段
18．学习目标陈述的原则主要有 A．应陈述学生的学习结果 B．应简单综合 C．应可观察、可测量 D．应反映学习结果的层次性 E．应尽量全面
19．教学测量与评价的原则包括 A．目的性原则 B．可行性原则 C．客观性原则 D．全面性原则 E．指导性原则
20．规则学习的主要方式包括规则的 A．发现学习 B．理论学习 C．接受学习 D．机械学习 E．行为学习
21．教师威信的形成取决于一系列的客观因素。
22．学习与教学一方面是可以明确区分的两种不同性质的活动，另一方面又是同处于一个教学活动之中紧密联系的活动。
23．教育心理学认为概念同化方式是小学生掌握概念的主要方式。
24．学习策略就是具体的学习方法。
25．心理定势一方面可以提高人们对一些常规性的问题解决的效率，另一方面不利于人们创造性地解决问题。
26．整合化的建构主义理论促进了教学设计理论的发展与完善。
27．场独立性风格的学生偏爱非分析的、整体的知觉方式，喜欢有严密结构的教学方法。
28．学习目标能指引学生学习，提供学习定向，培养学生的自学能力。
29．教学内容的结构化是促进认知结构形成的有效教学策略。
30．教学测量与评价的作用主要表现在对教学后学生达到的教育目标进行测量和评价。
17．史密斯等人提出的教学设计过程模式包括 A．准备阶段 B．分析阶段 C．综合阶段 D．策略阶段 E．评价阶段
18．学习目标陈述的原则主要有 A．应陈述学生的学习结果 B．应简单综合 C．应可观察、可测量 D．应反映学习结果的层次性 E．应尽量全面
19．教学测量与评价的原则包括 A．目的性原则 B．可行性原则 C．客观性原则 D．全面性原则 E．指导性原则
20．规则学习的主要方式包括规则的 A．发现学习 B．理论学习 C．接受学习 D．机械学习 E．行为学习
21．教师威信的形成取决于一系列的客观因素。
22．学习与教学一方面是可以明确区分的两种不同性质的活动，另一方面又是同处于一个教学活动之中紧密联系的活动。
23．教育心理学认为概念同化方式是小学生掌握概念的主要方式。
24．学习策略就是具体的学习方法。
25．心理定势一方面可以提高人们对一些常规性的问题解决的效率，另一方面不利于人们创造性地解决问题。
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29．教学内容的结构化是促进认知结构形成的有效教学策略。
30．教学测量与评价的作用主要表现在对教学后学生达到的教育目标进行测量和评价。
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