关于科学研究、教育科学研究、学前教育科学研究，以下（）说法是错误的。A、科学研究是人们有目的地探索自然、社会和思维的运动、发展规律的一种社会实践活动。B、教育科学研究是研究者在一定的教育理论和科学研究理论的指导下，运用科学研究的原理和方法，有意识、有目的、有计划地对教育现象和教育实践中的事实进行了解、收集、整理和分析，从而发现和认识教育现象的本质和规律，指导教育事业的发展和教育工作的开展。C、学前教育科学研究是探索学前教育科学的认识过程，其目的是通过揭示和发展学前领域内现象的客观规律，不断丰富和完善学前教育科学的知识体系，进而更有效地指导学前教育实践。D、学前儿童教育研究是指对学前儿童在身体、心理、社会能力等方面的发展状况和发展规律进行的研究。
关于研究方法，以下（）说法是错误的。A、文献法也称历史文献法，是指通过阅读、分析、整理有关文献材料，全面、正确地研究某一问题的方法。B、观察法是指研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，在教育活动的人为控制状态下，对研究对象进行有目的、有计划的考察和研究的方法。C、调查法是指在教育科学理论指导下，通过运用问卷、访谈、开座谈会等手段，有目的、有计划、系统地收集研究对象的客观资料，进行整理分析之后，从中概括出规律性结论的方法。D、作品分析法是指研究人员有目的地为研究对象确定一个主题，研究对象按照预定程序完成作品，通对研究对象的活动作品进行分析，获取研究所需要的信息，从而对研究对象的发展做出评价的一种科学研究方法。
以下（）说法是正确的。A、学前教育科学研究是探索学前教育科学的认识过程，其目的是通过揭示和发展学前领域内现象的客观规律，不断丰富和完善学前教育科学的知识体系，进而更有效地指导学前教育实践。B、个案研究法是指对学前教育真实情境中具有某种特征或者某种特殊教育价值的个体、个别团体或某种教育现象为研究对象而进行的深入研究的一种方法。C、行动研究法是指针对学前教育实践中产生的问题，在学前教育情境中，情境参与者（如教师）与专家学者或其他人员协作，边研究边反思，以解决学前教育实际问题为目的的一种研究方法。D、经验总结法是指在人为控制的状态下，对学前教育实际工作者的先进教育工作经验进行科学分析和概括，使之上升到一定高度、形成有关学前教育理论的总结性研究方法。
以下（）说法是正确的。A、学前教育科学研究的客观性原则要求研究者在学前教育科学研究过程中必须实事求是，尊重客观存在，以严谨科学的态度进行实实在在的研究，反对弄虚作假，脱离实际。B、学前教育科学研究的客观性原则要求研究者在学前教育科学研究过程中注重从整体上、联系上、结构的功能上，考察整体与部分之间、部分与部分之间、整体与外部环境之间的关系。C、学前教育科学研究的系统性原则要求研究者在学前教育科学研究过程中必须实事求是，尊重客观存在，以严谨科学的态度进行实实在在的研究，反对弄虚作假，脱离实际。D、学前教育科学研究的伦理性原则要求研究者在学前教育科学研究过程中必须遵循基本的社会道德准则和法律法规，不侵犯研究对象或参与者的利益，避免对他们造成身心伤害。