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“学而时习之”、“学而不思则罔，思而不学则怠”等有关教育的论述见之于对后世影响极大的 A、《学记》B、《论语》C、《大学》D、《孟子》

0提出完整的绅士教育理论体系的是 A、格斯纳B、培根C、克伯屈D、洛克

在我国教育史上，最早试图用马克思主义观点研究教育问题的是 A、杨贤江B、蔡元培C、李大钊D、陶行知

0近代最早的一部对后世有深远影响的教育学著作是 A、学记B、论语C、教育漫话D、大教学论

早在古希腊时期，著名思想家就提出了“什么是教育”的问题，针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论，进出“美德是否可教”的命题。A、亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、昆体良

不属于小学学校管理内容的是 A、教学工作管理B、总务管理C、教学行政管理D、家庭教育指导

、0把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容的学制是 A、壬戌学制B、壬子癸丑学制C、癸卯学制D、壬寅学制

0现代社会质量的核心制约因素是　　A、自然资源B、生产力水平C、政治制度D、人口质量

0教育的三大要素不包括 A、教育者B、学习者C、教育影响D、教育目的

是学校文化的内核和灵魂A、物质文化B、观念文化C、制度文化D、校园文化

0教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一种教育制度是 A、高等教育制度B、特殊教育制度C、奖惩作息制度D、封建社会的教育制度

下列哪个不属于制度文化的表达方式 A、学校环境B、保证学校正常运行的组织形态C、规章制度D、角色规范

0我国建国后推行新学制的时间是 A、1949年10月B、1950年10月C、1951年10月D、1958年9月

0不属于我国《教育法》规定学校应当具备下列基本条件的是 A、明确的学校章程B、学校设施要先进C、合格的教师D、稳定的经费来源

0学制中各级各类学校分段的主要依据是 A、文化传统B、青少年儿童的年龄特征C、人口状况D、社会制度

智力的发展的前提是。 A、形成技能技巧B、发展能力C、提高认识D、掌握知识

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是。 A、导向原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育的一贯性原则

0德育过程从本质上说就是统一过程A、个体与环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化

德育目标是德育工作的 A、基础B、途径C、出发点D、重要环节

0我国社会主义学校德育的组成部分不包括。A、道德品质教育B、政治教育C、宗教教育D、思想教育

让学校的每一面墙壁都开口说话”，“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响”。体现了哪一种德育方法 A、榜样示范法B、说服教育法C、陶冶教育法D、品德评价法

0语文教师引导学生分析、评价作品中的人物，从美育的角度看，主要是在引导学生　　 A、感受美B、鉴赏美C、表现美D、创造美

研究儿童的道德发展和教育问题，提出道德认知发展阶段论及其道德教育模式的是 ?A、涂尔干B、马卡连柯C、班杜拉D、柯尔伯格

0在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为　。A、道德情感B、道德知识@道德意志C、道德行为

0小学德育过程的基本矛盾是 A、教育者与德育内容B、教育者与德育方法C、德育要求与受教育者已有品德水平D、受教育者与教育者

0把教育摆到优先发展的战略地位思想的提出始自中国共产党的　　。A、14大B、13大C、12大D、11大

10终身教育是　。A、古代教育的特点B、中世纪教育的特点C、近代教育的特点D、现代教育的特点

、10文化传承的主要手段是　　A、生物遗传B、选择经验C、社会实践D、教育

10从人的身心发展的动因看，属于外铄论的学者是　A、洛克B、格赛尔C、孟子D、威尔逊

古代教育最显著的特征是 A、教育同生产劳动严重脱离B、内容丰富C、教育的阶级性和等级性鲜明D、方法单一

0教育起源于 A、人类早期的心理摹仿B、人类的生产劳动C、生物界老动物对幼小动物的照料D、本问题还有待于进一步研究

0教育是实现人的社会化的　　A、重要形式B、最有效形式C、惟一形式D、辅助形式

0西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，建立了　的官学体系A、官学合一B、官师合一C、政教合一D、科举制

最早系统地研究教育负功能的社会学家是　　A、迪尔凯姆B、默顿C、英格尔D、派克

10提出人力资本学说的人是　　A、舒尔茨B、恩格斯C、列宁D、马克思

10学生是具有能动性的教育对象，是学习的　A、主体B、客体C、个体D、群体参考答案： A

0个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为　A、机能期B、发展期C、差异期D、关键期

0学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会 A、特别的保护B、正常的保护C、热心的保护D、一般的保护

0第44届联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括 A、儿童利益最佳原则B、尊重儿童尊严原则C、无歧视原则D、无差别原则

学生入学后，会自然地亲近、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。这说明学生具有　　A、可塑性B、向师性C、定向性@依赖性

0下列的描述中，与学生的本质属性不符合的是。A、学生是自我教育的主体，具有主观能动性B、学生主观能动性的主要表现为：自觉性、独立性、向师性C、学生是教育活动的对象．其具有可塑性的特点D、.学生是处于不断发展中的人

0心理学家提出发展的关键期或最佳期概念是根据人的身心发展的 A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

0学生最主要的权利是 A、人身自由权B、人格尊严权C、受教育权D、隐私权

0热爱学生是现代教师必备的。A、思想政治素质B、教育理论素质C、职业道德素质D、职业技能素质

0教育教学中只是追求“齐步走”，违背了身心发展的　A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

0班主任接管一个教育基础较差的班级时，首先要做好哪些工作 A、确定班集体的发展目标B、建立班集体核心队伍C、建立班集体的正常秩序D、组织形式多样的集体活动

0学生集体的特征首先是要有 A、集体舆论B、共同目标C、干部队伍D、活动

班主任工作的中心环节是。A、组织和培养班集体B、建立学生档案C、了解学生D、操行评定

学校行政体系中最基层的行政组织是 A、教务处B、政教处C、班级D、团委

班级管理常见的几种模式 A、常规管理、平行管理、民主管理、目标管理B、制度管理、平行管理、民主管理、目标管理C、制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理D、制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理