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美国心理学家詹姆士创立了（） A.机能心理学 B.格式塔心理学 C.行为主义心理学

一般把意识定义为一个人对内外刺激的觉知及其心理状态称为：（） A.意识 B.记忆 C.知觉 D.感觉

注意的基本特征是：（） A.指向性和集中性 B.适应性运动 C.无关运动的停止 D.广度性和稳定性

人对外来信息进行选择而做进一步加工的特性称为： A.知觉的理解性 B.知觉的整体性 C.知觉的选择性 D.知觉的恒常性

“人心不同，各如其面”。这句俗语为（）作了最好的解释。 A.人格的独特型 B.人格的统合性 C.人格的稳定性 D.人格的功能性

下列哪一种心理疗法是引导个体找出自己的不合理信念，并使用各种技术挑战这些信念，寻求更积极的思维方式。（） A.心理动力学疗法 B.行为主义疗法 C.认知疗法

（）是相对意识存在的，是个体不曾察觉到的心理活动和过程。 A.梦 B.无意识 C.睡眠 D.白日梦

（）是对过去所学的经验的保留，是对过去所学的经验在需要时不必再练习即可重现的心理过程。 A.学习 B.意识 C.记忆 D.思维9.

（）是个体管理和改变自己或他人情绪的过程。 A.基本情绪 B.情绪调节 C.复合情绪 D.情绪表达

（）是个体在对人、对己、对事反应时所显示出的特有模式，这个模式构成一个人思想、情感和行为的稳定而统一的心理品质。 A.人格 B.气质 C.能力 D.性格

下列哪一种思维是依据实际动作来解决问题的思维过程：（） A.具体形象思维 B.抽象逻辑思维 C.聚合思维 D.直观动作思维

当人们口渴的时侯，就会去寻找水，找水的行为背后是： A.兴趣 B.动机 C.需要 D.应激

（）是个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。 A.学习 B.意识 C.记忆 D.知觉

（）是指一个人对人、事、物观点的持久性评价，涉及到情感、行为和认知三个成分。 A.情绪 B.情感 C.知觉 D.态度

下列哪一个是根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上： A.注意的稳定性 B.注意的分配 C.注意的转移 D.无意注意

在知觉条件发生一定变化时，被知觉的对象仍然能够保持相对不变的特性称为： A.知觉的理解性 B.知觉的整体性 C.知觉的选择性 D.知觉的恒常性

下列哪种动机是由个体的内部需要所引起的动机。 A.外在动机 B.内在动机 C.生理性动机 D.成长动机

对问题进行描述和确定，并尽可能多地搜集与问题有关的信息的阶段属于创造性思维的哪一个心理过程？ A.酝酿期 B.准备期 C.豁朗期 D.验证期

（）是一个分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的过程 A.学习 B.记忆 C.意识 D.思维

（）是一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态。 A.心境 B.激情 C.应激 D.焦虑

心理学研究的基本方法有（） A.观察法 B.测验法 C.实验法 D.文献法 E.访谈法

对于意识的理解可以从下列哪几项进行（） A.意识是一种觉知 B.意识是一种高级的心理机能 C.意识是一种心理状态 D.意识是一种感觉 E.以上都是

心理学研究的主要内容包括（） A.认知与学习 B.动机与情绪 C.心理特性 D.心理发展与职业规划

冯特认为，意识包括三个基本元素，分别是（） A.感觉 B.意象 C.情感 D.行为 E.认知

马斯洛的需要层次理论包括（） A.生理的需要 B.心理的需要 C.安全的需要 D.自我实现的需要 E.归属与爱的需要

毕生发展着眼于研究人的全部发展过程，研究从产前到死亡的全部行为变化规律 A.对 B.错

催眠是由催眠师诱导而出现的类似睡眠而又是非睡眠的意识恍惚状态。个体的催眠感受性因人而异。 A.对 B.错

根据刺激物的性质和它所作用的感官性质，感觉可区分为外部感觉和内部感觉。 A.对 B.错

学习是个体在一定情境下由于反复地经验而产生的行为或行为潜能的比较比较持久的变化。 A.对 B.错

根据信息在记忆中存储时间的长短和编码方式不同，一般可以把记忆分为（）系统。 A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.陈述性记忆 E.内显记忆

决策制定中常用的策略包括（） A.可用性策略 B.间接性策略 C.直接性策略 D.代表性策略 E.创造性策略

孩子不良行为的目的通常有（）
A.获得注意B.争取权利C.自暴自弃D.报复成人

影响个体心理健康发展水平的家庭因素有（）
A.家庭结构B.教养方式C.个体行为D.亲子关系

在通常情况下，课堂心理气氛可以分成哪几种类型（）
A.积极的B.消极的C.对抗的D.活跃的

一般认为，课堂心理气氛主要受到哪几个因素的影响（）
A.社会风气B.教师的教风C.学生的学风D.教学的时空环境

一般来说，在课堂教学中渗透心理健康教育，除了要遵循心理健康教育的一般原则外，还应注意贯彻下列哪几项原则（）
A.灵活性原则B.愉悦性原则C.激励性原则D.教育性原则

学校心理健康教育要通过学科渗透的途径实施的原因有（）
A.各科的课堂教学是学生和教师占据时空最多的场所B.各科教学本身就包蕴了十分丰富的心理健康教育资源C.教师的职责是教书育人，育人的一项重要内容是育心D.是课程实施策略的一种改进和提升

学科教师开展心理健康教育的专业能力的具体涵义是（）
A.树立现代课程与教学观念B.建立新型的师生关系C.掌握必备的心理健康教育技能 D.营造愉悦的课堂教学心理环境

课堂心理气氛的营造策略包括（）
A.评估策略B.期待策略C.交往策略D.威信策略

"影响教师心理健康的社会因素主要是（）
A.ABCDB.社会的急剧变化C.教师各方面的待遇不高D.社会对教师的过高要求和苛刻态度 E.教师职业的艰巨性

影响教师心理健康的大的因素主要有（）
A.职业因素B.社会因素C.个人因素D.学校因素

教师心理的自我调节和维护应从下列哪些方面加以注意（）
A.教师应该树立正确而且稳定的自我概念 B.教师要保持乐观积极的心态C.教师要增强心理保健意识，掌握心理调适的方法D.教师要掌握一些压力应对的策略和方法

在对来访者的问题评估中，主要包括三类问题（）
A.智能评估B.行为评估C.人格评估D.心理评估

咨询员必须具备的人格化专业能力包括（）
A.同感B.尊重C.积极关注D.真诚

心理咨询过程的信息收集阶段咨询员需要做好的基础性工作包括（）
A.了解来访者的基本情况B.了解来访者的社会文化背景C. 了解来访者的咨询目标D.了解来访者的心理困扰

网络咨询的特点是（）
A.保密性强B.较少受时空、地域限制C.咨询难以深入D.收益面广

信函咨询的特点是（）
A.适合于不善言谈B.信息传递及时C.保密性强 D.心理援助可以在短期内深入

个别咨询的特点是（）
A.保密性强B.省时C.社会影响大D.咨询具体深入

心理健康教育课程的认知教学方法主要包括（）
A.讲授法B.阅读和讲故事C.参观访问D.艺术欣赏

心理健康教育课程内容的组织方式主要有（）
A.排列式组织B.逻辑式组C.心理式组织D.情景式组织